指向地理實踐力培養(yǎng)的實驗活動設(shè)計與實施

——以“洪澇災害”教學為例

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摘 要：在新一輪課程改革背景下，地理實驗教學成為培養(yǎng)學生地理實踐力素養(yǎng)的重要途徑。本文以人教版必修一“洪澇災害”為例，按照“巧設(shè)情境→建立假說→設(shè)計方案→操作觀察→分析歸納→實踐應用”的流程引導學生全程參與實驗教學活動。實踐結(jié)果表明，將地理實驗引入課堂教學，能有效提升學生的實踐意識、培養(yǎng)學生的地理實踐力素養(yǎng)，實現(xiàn)從“知識本位”向“素養(yǎng)本位”轉(zhuǎn)變。（剩余5053字）