基于差異教學理念的多元化多層次教學模式

——以其在小學體育教學中的新實踐為例

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小學階段是學生體育運動技能形成的初級階段，體育教師應該根據(jù)學生的個體差異，原有的運動技能水平、能力差異調(diào)整教學方式，借助體育教學活動訓練學生的體魄，使學生掌握運動技能養(yǎng)成體育鍛煉的習慣以及形成正確的人生觀與健康觀。為了達到全面發(fā)展學生能力的目的，教師在差異教學理念下采用多元化多層次教學模式，激發(fā)學生學習的積極性，促進每個學生在原有的運動技能基礎(chǔ)上得到均衡發(fā)展。（剩余4889字）