“希望自己有資格定義成功”

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編者按:和接受普通教育相比,接受職業(yè)教育是成才的“不同路徑”。職業(yè)教育把學(xué)生推向工廠車間、辦公現(xiàn)場(chǎng)、系統(tǒng)平臺(tái)、產(chǎn)業(yè)第一線……不僅為就業(yè)市場(chǎng)源源不斷地輸送專業(yè)技能人才,還為個(gè)人提供了實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展的多樣化選擇。在學(xué)校和老師的幫助下,職業(yè)院校的同學(xué)們走上了一條條多彩的“能力通路”。
起步太低?
小鄭是我校商學(xué)院工商企業(yè)管理(人力資源)專業(yè)的一名學(xué)生,大二下學(xué)期時(shí),她來(lái)找過(guò)我兩次,每次都是同一個(gè)話題:“老師,我到底應(yīng)不應(yīng)該專升本?”
小鄭的專業(yè)課成績(jī)不算突出,但她對(duì)自我要求卻不低。(剩余1858字)