“希望自己有資格定義成功”

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編者按：和接受普通教育相比，接受職業(yè)教育是成才的“不同路徑”。職業(yè)教育把學(xué)生推向工廠車間、辦公現(xiàn)場(chǎng)、系統(tǒng)平臺(tái)、產(chǎn)業(yè)第一線……不僅為就業(yè)市場(chǎng)源源不斷地輸送專業(yè)技能人才，還為個(gè)人提供了實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展的多樣化選擇。在學(xué)校和老師的幫助下，職業(yè)院校的同學(xué)們走上了一條條多彩的“能力通路”。

起步太低？

小鄭是我校商學(xué)院工商企業(yè)管理（人力資源）專業(yè)的一名學(xué)生，大二下學(xué)期時(shí)，她來(lái)找過(guò)我兩次，每次都是同一個(gè)話題：“老師，我到底應(yīng)不應(yīng)該專升本？”

小鄭的專業(yè)課成績(jī)不算突出，但她對(duì)自我要求卻不低。（剩余1858字）