“五育融合”抑或“課程整合”
———關(guān)于當(dāng)前教育界對(duì)新舊“五育”誤讀的哲學(xué)反思

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中圖分類號(hào): G40-02 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A 文章編號(hào): 1671-9468(2024)02-0172-15
DOI: 10.12088/pku1671-9468.202402009
近幾年來(lái),“五育并舉”與“五育融合”這兩個(gè)學(xué)術(shù)話語(yǔ)在中國(guó)教育界和教育學(xué)界日漸流行。從表面上看,其建構(gòu)與2019年頒布的兩個(gè)文件有關(guān):一是《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》,提出“堅(jiān)持‘五育’并舉,全面發(fā)展素質(zhì)教育”;二是《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》,提出“大力發(fā)展素質(zhì)教育,促進(jìn)德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育有機(jī)融合”。(剩余14496字)