融合教育背景下提高孤獨(dú)癥兒童社會交往能力的個案研究

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【摘要】 在融合教育背景下，幼兒園應(yīng)創(chuàng)造普特共生的社交情境，為孤獨(dú)癥兒童提供適宜又有質(zhì)量的學(xué)前教育。文章以一名大班孤獨(dú)癥兒童為個案研究對象，通過《孤獨(dú)癥兒童發(fā)展評估表》對個案的社會交往能力展開精準(zhǔn)評估，并通過一日活動的滲透、同伴的適當(dāng)介入、嵌入式教學(xué)模式等策略的運(yùn)用，有效提升個案的社會交往能力。

【關(guān)鍵詞】 融合教育；孤獨(dú)癥；社會交往能力

【中圖分類號】 G764

【作者簡介】 周昉，幼兒園高級教師，江蘇省南京市江寧區(qū)殷華街幼兒園（南京，210000）。（剩余4111字）