“雙高”計劃背景下高職院校“雙師型”ESP教師隊伍建設(shè)：意義、困境與路徑

摘要：近年來，ESP教學已成為我國高校公共英語教學改革的方向。在推進ESP教學的進程中，高校英語教師在向ESP教師轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中存在動力機制、組織機制、共享機制和教師考核與晉升機制上面臨較大阻礙，限制了其專業(yè)發(fā)展。要激發(fā)英語教師轉(zhuǎn)型發(fā)展的內(nèi)外驅(qū)動力，建立專門的組織協(xié)調(diào)機構(gòu)，健全資源共享機制和改革教師的身份歸屬與考評晉升制度，以創(chuàng)新高校原有的組織建制方式，突破機制建設(shè)困境，為英語教師ESP轉(zhuǎn)型發(fā)展提供保障。（剩余8093字）