“六到”監(jiān)控點聽課效率高

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【設計理念】

隨著“雙減”政策落地實施，部分家長和學生陷入了新的焦慮——擔心“學的少了”，成績會滑坡。馬斯洛需求層次理論指出每個人都有自我實現的需要，其實，提高學習成績的關鍵在于課堂高效聽課，而不在于周末大量補習。基于此，筆者根據日常教學觀察、訪談及翻閱相關資料，制作出“監(jiān)控聽課效率的量表”，通過一節(jié)班會團輔課，讓初二學生從“眼、耳、口、手、腦、神”六個監(jiān)控點，量化評價自己的聽課狀態(tài)，并分析原因和思考改進措施，從而提高聽課效率，獲得自我實現的愉悅感。（剩余2584字）