以課題研究促進教師專業(yè)成長
為推進學科育人，北京市第一六一中學申請了校本課題“以多維目標單元設計推進高中學科育人的行動研究”，引導教師從關注“知識本體”向關注“學生發(fā)展”轉變。學校生物教研組參加了該課題的研究，最終形成了“161生物課題研究團隊”，覆蓋高中全學段，在教學設計層面實現(xiàn)了四個轉變，促進了教師的專業(yè)成長。
1.教學設計的基本單位由“課時教學設計”向“單元教學設計”轉變
剛開始接觸課題時，團隊兩位教師經(jīng)過研討確定了“細胞膜的結構和功能”這一研究主題，然后分頭查閱資料，確定了要講授的課時。（剩余1488字）