把春天留住讓學(xué)習(xí)發(fā)生

幼兒是學(xué)習(xí)的主體。在幼兒教育的研究與實(shí)踐中，教師逐漸關(guān)注到幼兒的自主探究過程及深度學(xué)習(xí)。我們發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方式通過真實(shí)情境產(chǎn)生驅(qū)動性問題，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在問題導(dǎo)向中自主探究，尋找解決問題的多種途徑，展示探究成果，深化經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)，能有效促進(jìn)幼兒的深度學(xué)習(xí)。

基于興趣，生成驅(qū)動性問題

觀察幼兒的興趣點(diǎn)，從真實(shí)的情境出發(fā)，形成驅(qū)動性問題。（剩余1687字）