“雙減”政策下小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)與多學(xué)科整合有效策略

摘要：自“雙減”政策實(shí)施以來，如何做好作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施逐漸成為教育培訓(xùn)界共同面對的問題。在本文中，筆者以“作業(yè)”為研究對象，依托相關(guān)文獻(xiàn)和案例，以作業(yè)系統(tǒng)中的作業(yè)設(shè)計(jì)改革的意義、作業(yè)布置與指導(dǎo)的要求、寒假特色作業(yè)展示這三個環(huán)節(jié)為框架，在梳理相關(guān)文獻(xiàn)和案例的同時，對其中共性進(jìn)行了歸納，以期構(gòu)建出一個理想作業(yè)的模型，為真實(shí)的作業(yè)問題的解決提供一些思路。（剩余4526字）