中國近代教科書研究的可視化計量分析與展望

——基于 CiteSpace 知識圖譜

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［摘 要］運用經(jīng)驗總結(jié)法，借助CiteSpace軟件，對近30年收錄在CNKI中文核心期刊和CSSCI來源期刊的中國近代教科書研究文獻分析發(fā)現(xiàn)：研究時序上，可分為萌芽、高速發(fā)展、深入研究三個階段；研究空間上，核心研究者以個別代表性學(xué)者為主，機構(gòu)以師范院校為領(lǐng)軍，密切的研究合作網(wǎng)絡(luò)與群體尚未形成；研究視角與方法上，主觀性單一視角研究為主，定量及定性定量相結(jié)合的多學(xué)科融合研究不足；研究內(nèi)容上，由宏觀概括的梳理漸轉(zhuǎn)到微觀深入的探究，集中于中國近代教科書編審出版、文本合理性、中國化歷程三個方面，所涉科目類屬逐漸增多但仍不均衡。（剩余15724字）