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教育戲劇融入教師教育課程:實踐優(yōu)勢、組織實施與案例分析

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摘要:教師教育課程的實施存在實踐困境,主要表現(xiàn)為教師錯誤解讀實踐性課程理念、試圖將實踐性知識普遍化和公共化、割裂實踐性知識與理論性知識之間的關聯(lián)等。作為創(chuàng)新型教學方法,教育戲劇已在教師研修領域顯現(xiàn)出獨特的實踐價值。研修教師可以通過應用教育戲劇的方法檢驗教育理論的學習成效、解放身體束縛、紓解角色困境,以及彌補“他者性”存在的缺失。(剩余14346字)

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