從“被動(dòng)接受”到“主動(dòng)探索”：中國(guó)精神融入思政課的實(shí)踐邏輯

——以“感動(dòng)中國(guó)”精神品牌節(jié)目為例

摘 要：把中國(guó)精神蘊(yùn)含著真理的力量融入思政課，是教學(xué)創(chuàng)新的題中應(yīng)有之義。電視欄目“感動(dòng)中國(guó)”以弘揚(yáng)人物精神為主旨，通過(guò)節(jié)目設(shè)計(jì)，舞臺(tái)設(shè)計(jì)，主持人、感動(dòng)人物、觀眾在被動(dòng)灌輸與主動(dòng)探索的三方互動(dòng)中精彩呈現(xiàn)出一堂精神類教育的思政大課，為思政課創(chuàng)新提供了有益的借鑒?！案袆?dòng)中國(guó)”留給思想政治理論課工作者的啟示是：將中國(guó)精神融入思政課的教育教學(xué)實(shí)踐要基于特定主題，充分調(diào)動(dòng)教育主客體各個(gè)因素，在解決各個(gè)因素的矛盾與沖突中實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。（剩余8041字）