生物學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量水平的評(píng)價(jià)與思考

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[摘要]以《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平為依據(jù)構(gòu)建評(píng)價(jià)模型，對(duì)2022年天津市普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試生物學(xué)試卷和考生作答表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出教學(xué)建議。根據(jù)生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)維度對(duì)試題特點(diǎn)進(jìn)行分析；從知識(shí)范疇與核心素養(yǎng)角度評(píng)價(jià)考生的整體作答表現(xiàn)，根據(jù)考生對(duì)典型試題的作答進(jìn)行問題分析。（剩余12526字）