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  • 聚焦數(shù)列考點，夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
    2021年新高考全國？玉卷數(shù)學(xué)試題貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針，聚焦核心素養(yǎng)，突出關(guān)鍵能力考查，體現(xiàn)了高考數(shù)學(xué)的科學(xué)選拔功能和育人導(dǎo)向作用. 試題突出數(shù)學(xué)本質(zhì)，重視理性思維，堅持素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重的命題原則;倡導(dǎo)理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用，關(guān)注我國社會主義建設(shè)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要成果，設(shè)計真實問題情境，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值.試卷穩(wěn)步推進改革，科學(xué)把握必備知識與關(guān)鍵能力的關(guān)系，科學(xué)把握數(shù)學(xué)題型的開
    鄧軍民
  • 夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)科素養(yǎng)
    因此，專門針對小學(xué)生的數(shù)感能力進行重點培養(yǎng)，是夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要途徑。
    張悅
  • 夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)——從小學(xué)開始
    小學(xué)，是人們接受最初階段正規(guī)教育的學(xué)校，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。怎么才能讓孩子保持對數(shù)學(xué)的興趣？在學(xué)習(xí)中家長、教師應(yīng)該如何去引導(dǎo)、教育呢？ 培養(yǎng)一種興趣很容易，但是堅持下去并養(yǎng)成習(xí)慣卻很困難。對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來說，一二年級關(guān)鍵是培養(yǎng)興趣，三年級開始隨著知識的深入學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子找到學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，增長學(xué)習(xí)能力，才能提高孩子的興趣。讓孩子從愛學(xué)到樂學(xué)，這個階段的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。 三年級從比較淺顯的專題
    臧義寶
  • 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)文化素質(zhì)課程教學(xué)探索
    這一部分主要是對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的發(fā)展史做一個介紹，使得學(xué)生了解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)最初是從幾何學(xué)中起源的。在幾何學(xué)中，亞里士多德所建立的邏輯推理方法一直沿用至今。
    張峰 陶然
  • 嘗試學(xué)科間的融合，強化數(shù)學(xué)基礎(chǔ)功能
    數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的融合，是指以其他學(xué)科為素材的跨學(xué)科數(shù)學(xué)題型，這部分題型多與數(shù)學(xué)知識相關(guān)，且利用其他學(xué)科的基礎(chǔ)知識來解答問題.例如，與語文、物理化學(xué)、生物、地理、體育等學(xué)科綜合的問題，或以這些學(xué)科為命題背景，或以相關(guān)學(xué)科的知識為載體，形式多樣，在學(xué)科知識點交叉處設(shè)計試題.這類題型具有如下特點：加強學(xué)科之間的滲透，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)功能；關(guān)注過程，留下思維痕跡；貼近生活，展示數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值；關(guān)注情感，發(fā)揮試題
    耿建東
  • 例談小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模的習(xí)慣養(yǎng)成
    教育的核心就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣， 教師的任務(wù)就是在日常教學(xué)中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。好的習(xí)慣就是好的人生起點，在人的綜合發(fā)展中，習(xí)慣總是伴隨在各個節(jié)點發(fā)揮著作用?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準（2011年版）》所折射的一個重要理念就是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建模型、滲透模型思想的重要性。顯然，這是一個具有高屋建瓴的設(shè)計，如何將這一設(shè)計理念內(nèi)化為數(shù)學(xué)教學(xué)中的“習(xí)慣形成”，尤其是在基礎(chǔ)教育階段，把對數(shù)學(xué)模型的建構(gòu)做成“習(xí)
    李萬英
  • “網(wǎng)絡(luò)空間安全數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”教學(xué)方法探究
    “信息安全數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”課程反例教學(xué)法探究[J].工業(yè)和信息化教育，2019（4）：48-51.
    陳川 楊美紅 馬賓
  • 大數(shù)據(jù)時代下的高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)探討
    ，掌握書本知識只是其中一方面，高中生還需具備敏銳的洞察力．因此，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生樹立時代觀念，正確認識“數(shù)據(jù)”與高中數(shù)學(xué)之間的關(guān)系，以“大數(shù)據(jù)”為媒介打好基礎(chǔ)，以便于更好地解決數(shù)學(xué)問題，這是進行高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的關(guān)鍵一步
    吳永彥
  • “信息安全數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”課程思政建設(shè)的實踐探索
    二、深入挖掘“信息安全數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”課程中的思政元素“信息安全數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”包含了與后續(xù)專業(yè)課密切相關(guān)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，這些數(shù)學(xué)知識體系中內(nèi)化有一系列寶貴的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)［
    秦艷琳 胡衛(wèi) 陳云
  • 雙減背景下夯實小學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力
    ，合作學(xué)習(xí)能力指的是學(xué)生與他人共同合作學(xué)習(xí)、解決問題的能力.教師要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，如果學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力都能得到提高，就能夠有效地夯實學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力.
    丁艷紅
  • 基于密碼算法的信息安全數(shù)學(xué)基礎(chǔ)案例教學(xué)方法研究
    [4] 周潔，韓靜.基于密碼學(xué)困難問題的《信息安全數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)模式探索[J].現(xiàn)代計算機，2020（2）：57-61.
    牛淑芬 董潤園 劉維
  • 小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中提升學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力的有效方法
    七、加強師資隊伍建設(shè)，保障學(xué)生學(xué)習(xí)成效學(xué)校師資隊伍建設(shè)水平是影響數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)效果和學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力培養(yǎng)效果的直接因素之一。
    周智敏
  • 經(jīng)濟數(shù)學(xué)教學(xué)改革的研究與實踐
    加強對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)與培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，在這個過程中教師需要對學(xué)生普遍的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力進行調(diào)研，明確當(dāng)前學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)所欠缺的內(nèi)容，根據(jù)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的不足之處展開針對性的教學(xué)[3]。
    殷君芳
  • 提高農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)策略研究
    四、 結(jié)語綜上所述，教師在農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，應(yīng)全面分析學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，采用多樣的方式引導(dǎo)他們;立足學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高分隊的科學(xué)性，利用趣味游戲的教學(xué)方式
    貝曉強
  • 基于灰色關(guān)聯(lián)的雙語教學(xué)效果影響因素分析
    作為雙語課程的準入門檻，英語聽說能力應(yīng)該放在首位，同時兼顧數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力。（2）因材施教，對英語能力不同的授課對象，采用不同的授課模式。
    張燕
  • 小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中分層教學(xué)的實踐研究
    而對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師要帶領(lǐng)學(xué)生共同進行數(shù)據(jù)的收集、整理，指導(dǎo)學(xué)生進行統(tǒng)計圖的制作，從而確保學(xué)生更加高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    蘇雙旺
  • 高等數(shù)學(xué)教育教學(xué)的“第一公里”問題研究
    （一）采用先修課的形式，做好中學(xué)知識與大學(xué)知識的銜接，夯實學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)從調(diào)研數(shù)據(jù)看，大部分學(xué)生認為自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)處于一般及以下的水平。這與學(xué)校生源實際相符。
    黃華 毛緒平 張瑜 阿布力米提·孜克力亞
  • 提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略研究
    ;數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實的學(xué)生則要進行足夠深的課外延伸，如對勾股定理的探索、發(fā)現(xiàn)過程進行了解，尋找生活中勾股定理的推導(dǎo)與證明方式等。
    談言慧
  • 研究生課程“人工智能數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與應(yīng)用”課程思政建設(shè)的協(xié)同創(chuàng)新路徑研究
    作為研究生一年級課程，“人工智能數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與應(yīng)用”課程思政尤為關(guān)鍵，其將深遠影響學(xué)生整個研究生生涯。
    高迪 鄭崇輝 鄭宇化 吳國華
  • 萬物皆可“數(shù)學(xué)”
    那你還可以從現(xiàn)在開始打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，適當(dāng)參加一些數(shù)學(xué)競賽來鍛煉自己的數(shù)學(xué)能力和提高自己的見識，這對你將來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會大有裨益。
加載中...
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