教育與職業(yè)(下)

2024年05期

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職業(yè)教育專業(yè)期刊。研究職教理論，深化職教改革，溝通教育與職業(yè)，促進教育事業(yè)同經(jīng)濟建設和社會發(fā)展更好的結合，反映和報道各類... 展開

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面向新質生產(chǎn)力的就業(yè)政策和技能策略 ［摘要］我國經(jīng)濟社會發(fā)展正處于新質生產(chǎn)力形成的關鍵時期，呈現(xiàn)數(shù)字化、綠色化、高效化、復合化的突出特征，科教融匯、產(chǎn)教融合推動高端技術技能人才培養(yǎng)趨于高度復合化。這一時期，做好新技能需求的深度開發(fā)，對于促進青年就業(yè)具有重要意義。新時代新征程，...
超越工具理性：職普融通的價值維度、目標向度與推進策略 ［摘要］職普融通是構建高質量現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要一環(huán)。當前，職普融通的工具性價值已在我國得到普遍認可，但對其應然價值取向與本體目標分析的研究較少?；隈R克斯·韋伯的理性二分法，職普融通在價值取向上應克服極端的工具主義傾向與片面的...
智能化背景下創(chuàng)新型技術技能人才培養(yǎng)的時代訴求、現(xiàn)實困境與紓解對策 ［摘要］智能化技術的廣泛應用改變了傳統(tǒng)的生產(chǎn)組織模式和崗位能力要求，技術技能創(chuàng)新面臨系統(tǒng)協(xié)調(diào)性、任務高端性、技術集成性、實踐過程復雜性等因素的挑戰(zhàn)。為滿足智能化生產(chǎn)條件下技術技能創(chuàng)新對廣大勞動者研究開發(fā)、技術組合、靈活應對復雜問題情境等創(chuàng)新...
我國省際高等職業(yè)教育綜合發(fā)展水平的測度與比較 ［摘要］采用CIPP評價模型，以2020年的截面數(shù)據(jù)為材料，測度和比較我國不同省份高等職業(yè)教育的綜合發(fā)展水平。研究發(fā)現(xiàn)，我國各省份在高等職業(yè)教育發(fā)展水平上的空間分布呈現(xiàn)出明顯的“東部＞中部＞西部”的格局；各省份高等職業(yè)教育的綜合發(fā)展指數(shù)存在...

生成式人工智能嵌入行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設：邏輯機理、實踐進路與發(fā)展向度 ［摘要］建設行業(yè)產(chǎn)教融合共同體是當前職業(yè)教育發(fā)展的重要舉措之一。生成式人工智能作為一種新型人工智能，與職業(yè)教育快速融合，重塑職業(yè)教育新形態(tài)，表現(xiàn)出互補性、智能性、融合性及共生性等技術—職業(yè)教育特性。其可通過形成多模態(tài)生成效應、多主體協(xié)同效應...
西部地區(qū)職業(yè)教育改革發(fā)展現(xiàn)狀及應對策略 ［摘要］職業(yè)教育為經(jīng)濟社會發(fā)展提供了重要的人力支撐。黨的二十大報告和國家一系列政策為地方職業(yè)教育發(fā)展指明了方向。以青海省為例，深入調(diào)查研究了西部地區(qū)職業(yè)教育改革和發(fā)展的現(xiàn)狀，分析了其中存在的主要問題，并提出了相應的對策建議：以“做優(yōu)做強”為...
職業(yè)本科專業(yè)實踐教學體系數(shù)字化轉型的問題與對策 ［摘要］隨著經(jīng)濟數(shù)字化的迅速發(fā)展，職業(yè)本科專業(yè)實踐教學面臨數(shù)字素養(yǎng)需求與人才培養(yǎng)目標不一致、新技術迭代與教學資源更新時差明顯以及專業(yè)教學情景滯后于生產(chǎn)實踐等多方面的挑戰(zhàn)。在分析教育數(shù)字化轉型趨勢、新技術持續(xù)應用、教師角色轉變的基礎上，職業(yè)本...

保障職業(yè)教育教師法律地位的制度設計研究 ［摘要］職業(yè)教育教師的法律地位是優(yōu)化配置職業(yè)教育教師權利和義務、明確職業(yè)教育教師與不同主體之間法律關系的核心。新職教法從立法層面明確了職業(yè)教育教師的特別重要地位、保障了職業(yè)教育教師的權利、明晰了職業(yè)教育教師的社會地位。但目前仍存在教師權益配...
數(shù)字化轉型背景下職校教師專業(yè)發(fā)展的價值邏輯、實踐困境與路徑選擇 ［摘要］數(shù)字化轉型背景下，職校教師專業(yè)發(fā)展的價值邏輯體現(xiàn)在數(shù)智化職教場景建設豐富職校教師專業(yè)學習場景、校企資源智能共享助推職校教師實踐技能高質量培養(yǎng)等四個方面。但數(shù)字化平臺和資源建設難以契合職校教師專業(yè)發(fā)展需求、技術適應受困數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展瓶頸...
國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊的建設成效與提升策略研究 ［摘要］基于511個國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊的立項和驗收數(shù)據(jù)，分析團隊的組織機構、管理機制、專業(yè)分布、區(qū)域分布等建設現(xiàn)狀，從學校管理、團隊建設、協(xié)作共同體建設、教學改革與創(chuàng)新、建設成效、特色創(chuàng)新與成果推廣6個維度，對團隊建設成效進行了...

全球成人學習和教育質量提升的進展、困境與策略 ［摘要］全球成人學習和教育質量是一個整體、多維的概念與實踐?？v觀5份《成人學習和教育全球報告》，其質量監(jiān)測維度從相關性、有效性等指標向課程、師資、成果、標準等內(nèi)部質量要素聚焦，并在歷時變化中呈現(xiàn)出課程與教學材料從相關性走向相關性回歸、師資培...
江蘇省社區(qū)教育品牌建設研究 ［摘要］在加快推進教育現(xiàn)代化的進程中，江蘇把品牌建設作為推進社區(qū)教育高質量發(fā)展的重要抓手，建設了一批服務全民終身學習的社區(qū)教育品牌，形成了較為健全的體制機制、較為完善的品牌結構和廣泛的建設合力。從發(fā)展區(qū)域來看，蘇南地區(qū)的品牌建設在數(shù)量和質量...

新時代教育評價改革背景下高職院校目標績效評價方法的理論分析與實踐探索 ［摘要］改革目標績效評價體系、提高高職院校內(nèi)部治理能力，對落實新時代職業(yè)教育評價改革和推動職業(yè)教育高質量發(fā)展具有重要意義。在對高職院校組織管理特征和工作特征進行分析的基礎上，基于信息經(jīng)濟學中的“委托—代理”理論，探討了高職院校團隊工作和多任...
全國中職學生輟學問題的宏觀分析與個案研究 ［摘要］中職學生高輟學率一直是困擾職業(yè)教育高質量發(fā)展的“絆腳石”。通過對連續(xù)9年國家權威數(shù)據(jù)的分析，結合個案學校5位教師、3位中職輟學學生及部分在校學生進行的小規(guī)模訪談，從生師比、生均投入、學校內(nèi)部管理三個方面探討了中職學生輟學率高背后的原...
中職學?！按笏颊n”建設的現(xiàn)狀、問題與實現(xiàn)路徑 ［摘要］思政課是中職學校落實立德樹人根本任務的關鍵課程。為了解中職學?！按笏颊n”建設現(xiàn)狀，助力中職學?！按笏颊n”建設，中華職業(yè)教育社與北京教育科學研究院聯(lián)合面向北京、吉林等6個省（市）194所中職學校開展了調(diào)查研究。調(diào)研結果顯示，大部分...