教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版

2024年12期

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本刊辦刊宗旨是：著眼于新世紀(jì)我國(guó)教育改革和發(fā)展的新勢(shì)，全國(guó)貫徹黨和國(guó)家的教育方針，全面做好三個(gè)服務(wù)，即：為中小學(xué)教育科研... 展開(kāi)

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探尋教育的星辰大海 在教育這片浩瀚的星海中，我們既是探索者，又是航行者。每一次對(duì)教育理論的深入感悟，每一次對(duì)教育現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的精準(zhǔn)提煉與點(diǎn)評(píng)，都如同在星海中點(diǎn)亮一盞明燈，為我們指明前行的方向。智慧的燈塔，照亮前行的道路。教育理論在教育的海洋中為我們指明方向。它匯...

遵循文體特征落實(shí)雙線目標(biāo) 摘要：學(xué)習(xí)文言文是為了弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。在《精衛(wèi)填海》的文言文教學(xué)中，教師要在充分尊重文言文文體特征的基礎(chǔ)上，緊扣雙線教學(xué)目標(biāo)要求，精準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo)，注重誦讀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文言文閱讀方法的指導(dǎo)，并幫助學(xué)生能夠...
“雙減”背景下小學(xué)科普類整本書(shū)閱讀的實(shí)踐探究 摘要：科普類整本書(shū)閱讀是構(gòu)建和推動(dòng)“語(yǔ)文+科學(xué)”雙維課程體系的實(shí)踐。在教學(xué)中，通過(guò)根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的科普讀物；借助導(dǎo)讀課、推進(jìn)課、交流課三種課型促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的形成；利用讀寫結(jié)合和活動(dòng)延伸推動(dòng)閱讀成果的內(nèi)化等措施，可以幫助...
運(yùn)用歸類法教好中高年級(jí)一類字 摘要：歸類不只是一種教學(xué)方法，更是一種靶向明確的目標(biāo)意識(shí)。教師在教學(xué)中，可按照結(jié)構(gòu)歸類法和部件歸類法對(duì)中高年級(jí)一類字進(jìn)行分類教學(xué)，同時(shí)結(jié)合學(xué)情緊抓技術(shù)點(diǎn)位訓(xùn)練，有的放矢，既能有效提高學(xué)生的書(shū)寫能力，又能提升課堂教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)...
創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 摘要：教育的目標(biāo)不僅是在課堂上傳授知識(shí)、學(xué)習(xí)理論、掌握技能及訓(xùn)練思維，還在于培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)情境，積極創(chuàng)建第二課堂，將課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊其視...
把脈教學(xué)提問(wèn) 增強(qiáng)課堂活力 摘要：提問(wèn)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂之舉，是助力學(xué)習(xí)思考、學(xué)習(xí)研究的力量之源。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要善于診脈，創(chuàng)新課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)，努力讓提問(wèn)更貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)與知識(shí)積累、經(jīng)驗(yàn)積淀和思維水平等實(shí)際，使問(wèn)題能成為學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)探究活動(dòng)的推進(jìn)器，...
小學(xué)信息科技計(jì)算思維培養(yǎng)的策略探究 摘要：計(jì)算思維包括抽象思維、算法思維、邏輯思維等方面的能力，在小學(xué)階段開(kāi)展信息科技教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要意義，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展所必需的核心素養(yǎng)。教師從問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法、游戲教學(xué)法、...
讓每個(gè)學(xué)生享受器樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè) 摘要：在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，小樂(lè)器扮演著舉足輕重的角色，而口風(fēng)琴攜帶方便，是一種簡(jiǎn)單易學(xué)且被廣泛應(yīng)用于小學(xué)音樂(lè)課堂的小樂(lè)器。通過(guò)視唱與吹奏相結(jié)合的教學(xué)方法與靈活的評(píng)價(jià)方式激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，提高演奏技能，讓學(xué)生感受器樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，...
基于創(chuàng)造力培養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)探索 摘要：創(chuàng)造力是美術(shù)核心素養(yǎng)的重要組成部分。教師從完善教育體制、改革教學(xué)方式、組織實(shí)踐活動(dòng)、延伸訓(xùn)練維度、優(yōu)化評(píng)價(jià)形式的角度展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供更多思維啟發(fā)、方法學(xué)習(xí)、體驗(yàn)強(qiáng)化、品質(zhì)提升、內(nèi)化加強(qiáng)的契機(jī)，讓學(xué)生在多元化實(shí)踐探索中拓寬...
“樂(lè)”引“趣”導(dǎo) 激發(fā)小學(xué)生勞動(dòng)內(nèi)生動(dòng)力 摘要：黨和國(guó)家高度重視學(xué)生的勞動(dòng)教育，但各地中小學(xué)的勞動(dòng)實(shí)踐整體效果欠佳，其主要原因在于家庭、學(xué)校、社會(huì)在勞動(dòng)教育方面的軟化、弱化和淡化，使學(xué)生缺乏勞動(dòng)的內(nèi)生動(dòng)力，體驗(yàn)不到勞動(dòng)的快樂(lè)。而勞動(dòng)的快樂(lè)來(lái)源于勞動(dòng)創(chuàng)造的成果、社會(huì)的尊重和勞動(dòng)...

數(shù)字技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新融合教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)踐 摘要：教育變革的核心在于課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的革新，而推動(dòng)這一革新的關(guān)鍵在于構(gòu)建數(shù)字技術(shù)與各學(xué)科創(chuàng)新融合的教學(xué)模式。當(dāng)前，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)變革的核心是實(shí)現(xiàn)從教師為中心向教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的轉(zhuǎn)變，該轉(zhuǎn)變需運(yùn)用數(shù)字技術(shù)對(duì)教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)媒體...
讀者劇場(chǎng)在小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐例析 摘要：讀者劇場(chǎng)作為一種兼具朗讀與戲劇表演特色的語(yǔ)言教學(xué)方式，近年來(lái)在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中獲得越來(lái)越多英語(yǔ)教師的關(guān)注。教師旨在結(jié)合實(shí)踐案例，從讀者劇場(chǎng)的選材、改編、實(shí)施策略等角度呈現(xiàn)其在不同課型、不同文本體裁中的應(yīng)用過(guò)程及效果。關(guān)鍵詞：小...

打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)的創(chuàng)新思考 摘要：創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)是提高教學(xué)效率和質(zhì)量的關(guān)鍵。通過(guò)實(shí)施個(gè)性化教學(xué)、信息技術(shù)應(yīng)用、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和強(qiáng)化教師專業(yè)發(fā)展等多元策略，不僅能夠提高教學(xué)效率，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情，對(duì)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升具有重要意義。關(guān)...
素養(yǎng)導(dǎo)向下數(shù)學(xué)概念教學(xué)范式的構(gòu)建與實(shí)施 摘要：概念是對(duì)事物本質(zhì)的反映、概括，并用詞或詞組表達(dá)，為遷移、應(yīng)用、建構(gòu)新知提供支架與基礎(chǔ)?；诟拍钫J(rèn)知機(jī)制，構(gòu)建起概念產(chǎn)生、概念內(nèi)涵、概念外延、概念內(nèi)化、概念總結(jié)五大概念教學(xué)基本環(huán)節(jié)與過(guò)程，以此促進(jìn)概念的內(nèi)化理解與外化應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)探究 摘要：為讓更多中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，拓展構(gòu)建三至六年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教材配套融入資料并驗(yàn)證其應(yīng)用于教學(xué)的適用性和有效性，由三明學(xué)院和三明市陳景潤(rùn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)組成的聯(lián)合課題組進(jìn)行歷時(shí)兩年的理論研究與教學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)理論研究、教學(xué)實(shí)驗(yàn)...

基于單元項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實(shí)踐 摘要：隨著新課程改革的深入推進(jìn)，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實(shí)踐已成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的有效途徑。單元項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的探究式學(xué)習(xí)，融合多學(xué)科的知識(shí)與技能，旨在全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。以蘇教...

2024年總目錄（A版） 教育心語(yǔ) 致知力行繼往開(kāi)來(lái)《教育實(shí)踐與研究》編輯部1（1）為孩子點(diǎn)亮心燈段慶雷2（1）靜享教育之唯美甄改金3（1）講好教育故事助力教育發(fā)展金俊玲5（1） “烏鴉喝水”是一堂自主成長(zhǎng)示范課 ...

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