數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的特征與策略思考

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【特設(shè)專欄：新青年數(shù)學(xué)教師工作室】

【摘 要】文章基于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，對(duì)批判性思維的內(nèi)涵進(jìn)行再審視，指出批判性思維是一種具有學(xué)科融合性的綜合思維品質(zhì)，其具有自指性、多向性、跨界性、開放性等特征，而數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的特征兼?zhèn)湎到y(tǒng)性、進(jìn)階性、情境性及延遲性?；诖耍恼乱蕴K科版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)“反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)”為知識(shí)載體，思考指向培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的數(shù)學(xué)教學(xué)策略。（剩余8059字）