基于變革實驗室的教師在線集體學(xué)習(xí)過程研究

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摘 要：在全面推進教育數(shù)字化背景下，教師在線集體學(xué)習(xí)為高質(zhì)量教師隊伍建設(shè)開辟了新賽道。然而，由于教師群體身份多元、對技術(shù)掌握水平有限、在線互動過程復(fù)雜、學(xué)習(xí)結(jié)果持續(xù)性弱等原因，教師在線集體學(xué)習(xí)的成效遭到理論與實踐的多重挑戰(zhàn)。依托文化—歷史活動理論和拓展性學(xué)習(xí)理論所構(gòu)建的變革實驗室方法，可化解教師在線集體學(xué)習(xí)的難題。（剩余26915字）