“制作秋千”活動引發(fā)幼兒深度學(xué)習(xí)

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一 案例背景

最近，天氣不好，陰雨綿綿。于是，幼兒便喪失了在戶外活動的機(jī)會，在平時的談話活動中，自然而然便有了這樣的話題——樂樂好奇地問道：“我們?yōu)槭裁床荒艹鋈ネ嫜?？”成成隨即說道：“因?yàn)橥饷嬲谙掠暄?！”安旭問：“如果能出去玩的話，你最想玩什么呢？”浩浩說：“我最想玩滑梯和秋千?！毙∏卣f：“我也喜歡玩秋千！”……在對話中，老師發(fā)現(xiàn)幼兒對秋千很感興趣，便又向幼兒提出了以下幾個問題：“你為什么喜歡玩秋千？”“除了在我們幼兒園玩過秋千，你還在哪里玩過秋千呢？”幼兒隨即展開了有關(guān)秋千的討論……

二 案例實(shí)錄

鑒于幼兒對秋千的經(jīng)驗(yàn)和興趣，以及角色游戲區(qū)域正在創(chuàng)設(shè)“游樂場”的需求，區(qū)域活動開始前教師發(fā)布了一個任務(wù)：“我們來做一個秋千吧！”幼兒積極討論。（剩余4572字）