樹立課程意識：兒童整本書閱讀的實(shí)踐探索
【摘要】大部分教師開展整本書閱讀教學(xué)普遍欠缺統(tǒng)整的課程意識，本文結(jié)合實(shí)踐從整本書課程資源的建設(shè)、整本書課程實(shí)施策略的探尋、評價體系的建構(gòu)等層面探索兒童整本書課程教學(xué)的新樣態(tài)。
【關(guān)鍵詞】整本書閱讀；課程建構(gòu)；實(shí)踐路徑
小學(xué)階段的整本書閱讀教學(xué)，從兒童閱讀書目的選擇，到閱讀過程的指導(dǎo)，再到閱讀評價的完善，需要有統(tǒng)整的課程意識。（剩余3774字）