多元智能理論在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)之一為“在閱讀相關(guān)主題的語篇材料時(shí)，能梳理人物、場景、情節(jié)等信息，獨(dú)立思考，提出個(gè)人見解”。對(duì)小學(xué)英語閱讀教學(xué)提出了新的要求與目標(biāo)。目前，小學(xué)英語閱讀教學(xué)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式偏重于語言知識(shí)的灌輸，而忽視了學(xué)生的個(gè)體差異和對(duì)其潛力的發(fā)掘。（剩余5503字）