基于雙重共情理論的孤獨(dú)癥譜系障礙青年的社會(huì)認(rèn)知特征與社會(huì)融合需求

【摘要】 目的 基于雙重共情理論探討孤獨(dú)癥譜系障礙（ASD）青年的社會(huì)認(rèn)知特征和社會(huì)融合需求，探討社會(huì)支持以助其社會(huì)融合的可能舉措。方法 于2024年8月至10月招募4位ASD青年，通過(guò)深度訪談的質(zhì)性研究方法，采取半結(jié)構(gòu)化的訪談設(shè)計(jì)進(jìn)行電話訪談。結(jié)果 ASD青年社會(huì)認(rèn)知呈現(xiàn)獨(dú)特的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略：其對(duì)社會(huì)交往中的非語(yǔ)言信息尤其是面部表情的理解存在挑戰(zhàn)，通過(guò)有意識(shí)的注意力調(diào)控或口頭詢問(wèn)來(lái)進(jìn)行應(yīng)對(duì)，但仍然不足以應(yīng)對(duì)情緒的復(fù)雜性和多變性，并希望得到社會(huì)認(rèn)知和社交的技巧支持。（剩余18931字）