“三教”改革背景下構(gòu)建高職院校思政課課堂生態(tài)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)新路徑與思考

在高職院校“三教”改革的大背景下，高職院校思政課存在教師主體意識(shí)不強(qiáng)、教材與職教融合不夠、教法形式過(guò)于單一等問(wèn)題?；谏鷳B(tài)學(xué)的觀點(diǎn)，將“教師、教材、教法”看作創(chuàng)建思政課課堂生態(tài)教學(xué)環(huán)境的重要生態(tài)因子，是促進(jìn)課堂教學(xué)多維生態(tài)因子形成有效能量流、物質(zhì)流、信息流的關(guān)鍵因素，應(yīng)促進(jìn)“教師、教材、教法”改革以創(chuàng)建思政課課堂生態(tài)教學(xué)環(huán)境。（剩余4303字）