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一、問題的提出
寫作課作為漢語學習的綜合輸出課程,不僅對學生的漢字書寫、詞匯量、語法等基本功有一定要求,而且在語句、語段、語篇結構等方面,也有不同于日常交際口語的特點,因此,它一直是漢語作為第二語言學習的難點與重點。國際學生在漢語寫作時中,往往會感到巨大的壓力,即便是東亞文化圈的韓國學生,也不例外。(剩余9215字)
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韓國大學漢語高級寫作課教學探究
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