“德技兼修、匠心五步”線上線下混合式教學(xué)改革

——“接發(fā)列車工作”課堂革命典型案例

為貫徹《中國教育現(xiàn)代化2035》《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，參照《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》（教職成［2020]7號(hào)），以促進(jìn)就業(yè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，把握課程地位，聚焦具體問題，貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，聚力“提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能”，努力加快“接發(fā)列車工作"課程改革和智能升級(jí)，落實(shí)“接發(fā)列車工作”職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（2023年版），回應(yīng)三教改革，增強(qiáng)“接發(fā)列車工作"課程改革的源動(dòng)力[1]

本課程是鐵道交通運(yùn)營管理專業(yè)的核心課程針對(duì)課程思政改革有待深化、學(xué)生實(shí)踐能力與就業(yè)要求不匹配等問題，開展了“接發(fā)列車工作”課程的“課堂革命”。（剩余3562字）