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課堂有時會出現個別學生“一言堂”的情況，即個別學生回答問題異常積極，擠占了其他同學參與課堂的機會與時間，這樣不僅會形成不良的課堂生態(tài)，而且不利于班級整體學業(yè)水平提升。如何解決這個問題呢？我認為關鍵是讓課堂成為所有學生的學習場所，佐藤學提倡的“學習共同體”為我提供了一些思路。
引導真正的學習
佐藤學認為教學的意義在于促進學生真正的學習。（剩余2820字）
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用學習共同體破除課堂“一言堂”
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