整體觀念下小初銜接數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐

——以“豐富的圖形世界”教學(xué)為例

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［ 摘 要 ］整體觀念下小初數(shù)學(xué)銜接的教學(xué)，應(yīng)充分挖掘中小學(xué)教材的差異與關(guān)聯(lián)，進(jìn)行前后類(lèi)比的關(guān)聯(lián)活動(dòng)設(shè)計(jì)，達(dá)成在教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法以及素養(yǎng)培養(yǎng)上的整體性和一致性，給學(xué)生提供觀察、操作、思考和交流活動(dòng)的時(shí)間和空間，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠生長(zhǎng)出“自然知識(shí)”、實(shí)現(xiàn)“高通路遷移”，達(dá)成學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)（剩余4924字）