學(xué)習(xí)投入理論視域下教師干預(yù)對(duì)在線協(xié)作會(huì)話的影響研究

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摘 要：在線協(xié)作會(huì)話活動(dòng)經(jīng)常出現(xiàn)淺層認(rèn)知、社交孤立等問(wèn)題。及時(shí)的教師干預(yù)是解決這些問(wèn)題的有效途徑。該研究以學(xué)習(xí)投入理論為基礎(chǔ)，提出了基于學(xué)習(xí)投入理論的教師干預(yù)框架，并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的干預(yù)策略。以某師范大學(xué)“計(jì)算思維”課程參與者為研究對(duì)象，通過(guò)內(nèi)容分析、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析和認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)分析，探究了行為干預(yù)、情感干預(yù)和認(rèn)知干預(yù)對(duì)學(xué)習(xí)者在在線協(xié)作會(huì)話中行為分布、社會(huì)交互和認(rèn)知模式的影響。（剩余10108字）