數(shù)據(jù)驅(qū)動教師數(shù)字素養(yǎng)提升的設(shè)計與應(yīng)用研究

——以某區(qū)“數(shù)據(jù)管理與分析講習班”開展為例

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摘 要：隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，以數(shù)據(jù)驅(qū)動教學改進逐漸受到教育研究者和一線教師的關(guān)注。在此背景下，某區(qū)以“數(shù)據(jù)驅(qū)動”為切入口，以教育教學提升的需求為出發(fā)點，探索教師數(shù)字素養(yǎng)提升的實踐路徑。本研究結(jié)合該區(qū)開辦的“數(shù)據(jù)管理與分析講習班”的三期實踐情況，圍繞數(shù)據(jù)意識、數(shù)據(jù)技能、數(shù)據(jù)應(yīng)用和實踐遷移等模塊，采用反應(yīng)層即時評價和效果層實踐評價相結(jié)合的方式推動數(shù)字素養(yǎng)評估。（剩余8288字）