混合現(xiàn)實(shí)（MR）能提高學(xué)習(xí)成效嗎？

——基于23項(xiàng)實(shí)驗(yàn)與準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的元分析

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摘 要：關(guān)于混合現(xiàn)實(shí)（MR）能否切實(shí)提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成效，以及如何運(yùn)用才能取得理想的教學(xué)效果，學(xué)界尚未達(dá)成共識。鑒于此，本研究檢索并篩選了近10年國內(nèi)外23項(xiàng)相關(guān)（準(zhǔn)）實(shí)驗(yàn)研究，對其進(jìn)行了系統(tǒng)分析。結(jié)果表明：①從綜合影響看，MR對學(xué)習(xí)成效具有中等偏上的積極影響；②從學(xué)段看，MR對小學(xué)及以下的影響最大，對中學(xué)的影響最小；③從學(xué)科看，MR對醫(yī)學(xué)護(hù)理類的影響最為顯著；④從教學(xué)方法看，MR結(jié)合講授法能大幅提高學(xué)習(xí)成效；⑤從教學(xué)目標(biāo)看，MR對知識類和技能類教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)成效也產(chǎn)生了中等偏上的積極影響。（剩余10243字）