導(dǎo)讀

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科舉制度，如一顆種子，在歷史沃土中扎根生長(zhǎng)，歷經(jīng) 1300 余年風(fēng)雨，成為中華文明獨(dú)特的制度標(biāo)識(shí)。美國(guó)漢學(xué)家卜正民認(rèn)為：“科舉是中國(guó)的第五大發(fā)明?！钡榔屏诉@一制度的世界意義。

魏晉南北朝時(shí)期，“上品無(wú)寒門(mén)，下品無(wú)士族” 的門(mén)閥制度如鐵幕般籠罩社會(huì)。至隋唐，為打破這一僵局，科舉制度應(yīng)運(yùn)而生。它首次以考試為標(biāo)尺，為天下寒士打開(kāi)了 “朝為田舍郎，暮登天子堂” 的夢(mèng)想之門(mén)。（剩余634字）