專(zhuān)業(yè)認(rèn)證視域下，“點(diǎn)、線(xiàn)、面”相結(jié)合的小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)德育養(yǎng)成

依據(jù)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)點(diǎn)線(xiàn)面相結(jié)合的全員、全過(guò)程、全方位三個(gè)方面，疏通“三全育人”的科學(xué)內(nèi)涵；破難題，高職院校小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)德育培養(yǎng)存在全員育人缺乏互通聯(lián)動(dòng)，重視不夠，全程育人銜接性差，連續(xù)性育人不足，全方位育人形式單一，多元化育人欠缺等問(wèn)題；立新路，針對(duì)小學(xué)教育德育培養(yǎng)問(wèn)題明確育人著力點(diǎn)，構(gòu)建全員參與互聯(lián)互通、上下齊心的育人模式，筑牢育人生命線(xiàn)，營(yíng)造連續(xù)性、各階段相銜接的全程育人方法，擴(kuò)寬育人覆蓋面，打造課內(nèi)外、校內(nèi)外、線(xiàn)上線(xiàn)下全方位、全覆蓋聯(lián)通共融的育人模式，提升學(xué)校育人能力，形成全員、全過(guò)程、全方位育人格局。（剩余3886字）