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“雙減”政策實施之前，身邊的孩子都在補課，我內心十分焦慮和迷茫。我隨大流，也給孩子報了課外補習班，但是發(fā)現：第一，孩子做不完校內隨堂練習了，而且有時候錯誤率還很高；第二，補習班留的作業(yè)沒時間做，每次都是上課前匆忙趕寫或者干脆不做，更不用說對內容進行復習；第三，孩子的成績并沒有明顯提升。那段時間，我們想給孩子減負，但又擔心萬一停了補習班被別的孩子落下了。（剩余1105字）
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培養(yǎng)孩子的幸福力
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