社群化學習視角下高校在線金課質(zhì)量評價的轉(zhuǎn)型思考

摘要：近年來，在教育部一流本科課程“雙萬計劃”的推動下，各高校已建設了一大批在線課程，如何優(yōu)化現(xiàn)有的在線課程評價體系，以評促建把好金課建設的質(zhì)量關成了“雙萬計劃”后期順利推進的關鍵議題。研究基于聯(lián)通主義學習理論，剖析了在線課程“自主性學習”“組織化學習”“開放式學習”的社群化學習特征，以此錨定了當前高校在線金課質(zhì)量評價中的短板問題并提出了相應的優(yōu)化路徑：從強調(diào)“終結(jié)性評價”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠討B(tài)化評價”，注重評價過程導向；從強調(diào)“課程本體評價”拓展為“多元化評價”，構(gòu)建在線課程平臺生態(tài)；從強調(diào)“課程內(nèi)容”評價升級為“發(fā)展性評價”，重視知識應用及其持續(xù)創(chuàng)生。（剩余7572字）