培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力，點燃學(xué)生寫作熱情

摘要：本文基于新課標(biāo)要求與初中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀，分析學(xué)生寫作能力薄弱的核心問題，從詞匯語法基礎(chǔ)、情境化任務(wù)設(shè)計、過程性指導(dǎo)、多元評價機(jī)制等維度提出系統(tǒng)性培養(yǎng)策略，并結(jié)合教材改革案例與創(chuàng)新實踐活動驗證其有效性，旨在為提升學(xué)生語言應(yīng)用能力與思維品質(zhì)提供實踐路徑。

關(guān)鍵詞：初中英語  寫作教學(xué)  核心培養(yǎng)

一、現(xiàn)狀與問題分析

（1）學(xué)生寫作現(xiàn)狀  《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，英語教學(xué)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的 “語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力”（教育部，2022.4）。（剩余2483字）