項目統(tǒng)整，三融一體：單元整體視域下的小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計

——以五下第六單元為例

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“雙減”背景下，作業(yè)不僅是學(xué)生由課堂共學(xué)走向課后自學(xué)的過程，還是內(nèi)化知識，提升學(xué)習(xí)能力、核心素養(yǎng)的重要途徑。單元作業(yè)的整體規(guī)劃、提質(zhì)增效，是撬動作業(yè)轉(zhuǎn)型乃至課堂轉(zhuǎn)型的一個重要支點。那么，“雙減”背景下的一線教師如何突破困境，減“量”提“質(zhì)”，編制一份科學(xué)、合理、高效的單元作業(yè)呢？下面，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)剢卧w教學(xué)視域下小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的思考與探索。（剩余6817字）