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C語言程序設(shè)計課程思政實施路徑探索

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摘  要  通過分析課程思政育人現(xiàn)狀，面向機械工程專業(yè)探索C語言程序設(shè)計課程思政元素的來源，針對課程“理實分離”問題展開理論課與實踐課雙向循環(huán)的教學(xué)設(shè)計，總結(jié)教學(xué)大綱及相關(guān)思政目標和案例，并以機械安全風(fēng)險預(yù)警評估項目為例，在實踐課教授過程將思政元素巧妙融入，力求把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程。（剩余6163字）

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