小學生主動學習情況調查與問題剖析
——兒童權利視域下
在復雜的、變動不居的數字化時代，教育有新的使命、理想和追求。2015年，聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《反思教育：向全球共同利益的理念轉變？》報告中明確指出，“未來教育需要采用開放和靈活的學習方法，為所有人提供發(fā)揮自身潛能的機會，以實現可持續(xù)的未來，過上有尊嚴的生活"“教育不僅關系到獲取技能，還涉及尊重生命和人格尊嚴的價值觀”[1]2016年，我國發(fā)布的《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》將核心素養(yǎng)分為文化基礎、自主發(fā)展和社會參與三個方面。（剩余5073字）