高中數(shù)學文化類微課的優(yōu)化對策與案例評析

——以中國古代數(shù)學家求數(shù)列和的方法為例

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中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2025）11-0124-04

隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，其與教育的融合程度越來越深。在此背景下，一種教學微課一一數(shù)學文化類微課以新穎的形式逐漸被高中生和數(shù)學教師接受、喜愛。教學實踐證明，利用數(shù)學文化類微課實施高中數(shù)學教學，不僅豐富了教學資源，而且激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學習效率。（剩余5542字）