混合式教學(xué)下“3L”過(guò)程性評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與研究

——以《金融產(chǎn)品分析》課程為例

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引言

在信息技術(shù)日新月異的今天，教育領(lǐng)域正迎來(lái)一場(chǎng)深刻的變革。技術(shù)的發(fā)展深刻影響了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)模式?；旌鲜浇虒W(xué)作為這場(chǎng)變革中的佼佼者，正以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)逐漸占據(jù)教學(xué)的主導(dǎo)地位。然而，隨著混合式教學(xué)的普及，如何有效評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。本研究，提出一種新型的“3L”過(guò)程性評(píng)價(jià)體系，旨在通過(guò)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成效，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化。（剩余5184字）