自然保護地自然教育課程設計的研究與實踐

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摘要

目前自然教育課程設計存在內容單一、與校內課程脫節(jié)、缺乏規(guī)劃等問題，限制了自然保護地發(fā)揮特色和知識在戶外的應用。通過深入分析國外自然教育課程案例，對比不同自然保護地的實踐經(jīng)驗，以基于廣東陸河南萬紅錐林省級自然保護區(qū)設計的自然教育課程為例，探討設計自然教育課程的框架內容和模式，兼顧中小學生的校內知識體系和個人興趣，總結并構建“2+2”兩位聯(lián)動課程設計的模式，為自然保護地發(fā)揮特色和知識在戶外的應用提供實踐路徑。（剩余12031字）