基于語(yǔ)言能力診斷性測(cè)評(píng)的英語(yǔ)學(xué)科精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)踐探索

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一、研究背景

促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展是義務(wù)教育階段和普通高中階段英語(yǔ)課程的共同目標(biāo)?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《義教課標(biāo)》）和《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱《高中課標(biāo)》）結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)階情況，設(shè)置了各個(gè)學(xué)習(xí)階段學(xué)生在語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略等方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容要求（中華人民共和國(guó)教育部，2020；中華人民共和國(guó)教育部，2022）。（剩余6972字）