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［摘 要］數字文明使人成為現實和數字空間的二維存在，從思想政治教育空間邏輯上形成師道傳承、課堂教學、數字育人的三維育人場域疊加景象，需要我們深刻認識數字空間的工具理性，思想政治教育數字化的說理本質，以及空間轉換與多元融合的實踐要求。基于空間思維推進思想政治教育數字化，需要發(fā)揮個人空間域思想政治教育深度效應，優(yōu)化課堂空間域思想政治教育規(guī)模效應，擴大數字空間思想政治教育傳播效應。（剩余5006字）
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思想政治教育空間轉換與數字化進路審視
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