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論加強高校思政課教師隊伍建設的四個機制

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關于加強高校思政課教師隊伍建設的準入、評價、激勵與退出機制，我國已有學者開展研究，例如，在準入機制上，張愛紅主張建立資格證書制度，完善入職條件、入職標準及入職程序；在評價機制上，湯英[2]強調(diào)評價標準應單獨設立，評價內(nèi)容須杜絕只重視科研成果而輕視教學成績的現(xiàn)象，評價方法要堅持多維度與多層次相結(jié)合；在激勵機制上，霍宏[3]根據(jù)美國行為科學家弗雷德克·赫茨伯格的雙因素理論，提出了激勵要堅持以思政課教師為中心，對思政課教師的評價須科學客觀及優(yōu)化薪酬分配制度。（剩余5091字）

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