“自我探索”課程的教學設計與反思

《中小學心理健康教育指導綱要（2012 年修訂）》中明確指出：心理健康教育的主要內(nèi)容包括：普及心理健康知識，樹立心理健康意識，了解心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異?，F(xiàn)象，掌握心理保健常識和技能。其重點是認識自我、學會學習、人際交往、情緒調(diào)適、升學擇業(yè)以及生活和社會適應等方面的內(nèi)容。

對象分析：青春期是自我意識發(fā)展的第二個飛躍期，由于身體迅速發(fā)育，學生會產(chǎn)生一種成人感，但心理發(fā)展相對緩慢，處于幼稚到成熟的過渡時期，抽象邏輯思維能力發(fā)展，逐漸將自己的注意力從外界轉(zhuǎn)移到內(nèi)在，開始思考“我是一個什么樣的人”，典型特點是自我中心性，總覺得自己是世界的中心，大家都很關注“我”，特別在意別人的評價。（剩余1334字）