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  • 法治現(xiàn)代化語境下的輕罪治理
    不僅如此，勞動教養(yǎng)制度廢除的根本原因在于行為與處罰不均衡，對勞動教養(yǎng)制度規(guī)制的行為適用刑罰不具有正當性。更為重要的是，我國行政處罰權一直處于擴張之中，通過輕罪立法實現(xiàn)行政處罰權司法改造的目的難以實現(xiàn)。
    曾軍翰
  • 中標？中招！
    值得一提的是，從勞動教養(yǎng)轉變?yōu)閺娭聘綦x戒毒，尤泉山的違紀違法行為也主要集中在這兩大領域。
    宋雨
  • 在議題式教學中探尋知識性與價值性相統(tǒng)一
    不過，為什么勞動教養(yǎng)制度違反了憲法原則就會被廢除？（5）師生小結：一切法律法規(guī)都不能與憲法相抵觸，憲法具有最高的法律效力。
    褚依哲
  • “堅持依憲治國”教學設計
    可見，勞動教養(yǎng)制度不符合憲法第三十七條的規(guī)定。
    仲偉松
  • “代表直選若干規(guī)定”應適時廢止
    2013年12月28日，全國人大常委會通過了關于廢止有關勞動教養(yǎng)法律規(guī)定的決定，標志著已實施50多年的勞動教養(yǎng)制度被依法廢止。
    滕修福
  • 我國輕罪化社會治理模式的立法反思與批評
    法定最高刑為三年有期徒刑的輕罪可能會比原先的最高四年期勞動教養(yǎng)的處罰輕，但勞動教養(yǎng)針對的本就是尚不構成犯罪的行政違法行為，四年勞教期本身就是對“行為—后果”不匹配的重罰，同樣的行為接受“最高三年有期徒刑
    冀洋
  • 強制隔離戒毒檢察監(jiān)督的嬗變與重構
    強制戒除后又吸食、注射毒品的，可以實行勞動教養(yǎng)，并在勞動教養(yǎng)中強制戒除。
    張貴猛
  • 普法護成長
    5.李宏祥特意組織全班學生到當?shù)貏趧咏甜B(yǎng)管理所參觀，聽取勞教人員現(xiàn)身說“法”。6.三個月后，問題班級大多數(shù)學生都發(fā)生了變化，唯有一名學生仍然無視紀律、不思進取。
    禾沐
  • 社區(qū)矯正人群再社會化過程社會排斥現(xiàn)象的研究
    如某省勞保廳函[2001]44 號《關于退休人員被判刑后有關養(yǎng)老保險待遇問題的復函》：“退休人員被判處拘役、有期徒刑及以上刑罰或被勞動教養(yǎng)的，服刑或勞動教養(yǎng)期間停發(fā)基本養(yǎng)老金。”
    柳正坤
  • 尋訪鳳翔棗子河
    后來，這里又成為當?shù)貏趧咏甜B(yǎng)所所在地，也許正是因為有駐地公安武警部隊的看守，這里的一些建筑才得以保留。直到勞動教養(yǎng)所搬走后，整個區(qū)域逐漸走向沒落。
    焦靜波
  • 兜底罪名競合解釋的科學性構建
    [17]陳瑞華.警察權的司法控制：以勞動教養(yǎng)為范例的分析[J].法學，2001（6）： 25-33.
    田倬源
  • 雄安崛起影像志
    趙國平1975年參軍入伍，部隊轉業(yè)后，先后在河北省勞動教養(yǎng)所和安新縣公安局工作，退休后他端起相機成為了一名“職業(yè)攝影人，’。
    劉喜文
  • 小學生法治教育的課堂實踐
    在“探究任務五”中，筆者首先向學生出示“國家廢止收容遣送管理規(guī)定以及勞動教養(yǎng)制度”的新聞資料，進而引導學生思考：為什么廢止這些法律法規(guī)？
    王鵬飛 張麗榮
  • 吸煙與戒煙，能否構成就業(yè)歧視
    ●《專職守護押運人員槍支使用管理條例》第三條規(guī)定：“配備公務用槍的專職守護、押運人員必須符合下列條件：……（三）沒有行政拘留、收容教育、強制戒毒、收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)和刑事處罰記錄?！?/dt>
    王云濤
  • 我國輕罪治理模式的溢出效應及體系調適
    在特定的歷史時期，勞動教養(yǎng)制度在打擊黃賭毒、社會黑惡勢力等領域發(fā)揮了積極作用，有效地維護了社會治安。然而，囿于勞動教養(yǎng)制度在實踐中存在著“懲罰過度”等諸多弊端，該制度在2013年被廢止。
    陳俊秀 岳美蓮
  • 淺論未成年人犯罪矯治體系
    其中，最常用的場所是少年犯管教所，盡管司法部在1996年發(fā)布了《關于將政府收容教養(yǎng)的犯罪少年移至勞動教養(yǎng)場所收容教養(yǎng)的通知》，對收容教養(yǎng)人員和少年犯被教養(yǎng)的情況進行了有關規(guī)定，因為二者的犯罪情形有異，分別關押才更符合因材施教的理念
    郭彥辰
  • 我們能做些什么？
    對于可能危害社會的高危個體，政府部門可建立相關管理機構，如勞動教養(yǎng)機構等，對其進行行為矯正。
    陸林
  • 勞動與技術職業(yè)體驗教學實踐探析
    1推行勞動教養(yǎng)，建立健康思想在小學勞動技術教材中，也包含諸多職業(yè)教育方面的內容，教師需要對接教學內容展開教學設計，在職業(yè)體驗活動選擇時，給予更多針對性設計。
    鄧青
  • 論我國網(wǎng)絡言論自由的法律規(guī)制模式
    在重慶市勞教委撤銷了對任建宇的勞動教養(yǎng)決定后，任建宇未撤回起訴。2012年11月20日，重慶市第三中級人民法院公開宣判原告任建宇訴被告重慶市人民政府勞動教養(yǎng)管理委員會勞動教養(yǎng)一案，駁回任建宇的起訴。
    王櫻蓓
  • 我國“輕微罪”立法與司法的理性思考
    [26]張紹彥.建立中國輕罪制度的理論選擇—以勞動教養(yǎng)為范例的分析[J].犯罪研究，2002（3）：20.
    魏東 周樹超
加載中...
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