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2025年02期

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《新教育》誕生于建省元年的海南教育期刊社，由海南省教育廳創(chuàng)辦，其編輯出版的《新教育》是海南師范大學(xué)主管主辦的教育領(lǐng)域的主... 展開(kāi)

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2025年全國(guó)教育工作會(huì)議召開(kāi) 1月9日，2025年全國(guó)教育工作會(huì)議在北京召開(kāi)。會(huì)議以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的二十大和二十屆二中、三中全會(huì)精神，深入學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神和習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，總結(jié)工作、分析形勢(shì)，統(tǒng)一思想、凝聚...

新時(shí)代小學(xué)道德與法治中的自強(qiáng)精神塑造 【摘要】在新時(shí)代教育背景下，小學(xué)道德與法治課程對(duì)于塑造學(xué)生的自強(qiáng)精神具有重要意義。文章從學(xué)生的自我認(rèn)知與啟航出發(fā)，經(jīng)課堂的滋養(yǎng)，再到實(shí)踐的錘煉，構(gòu)建了系統(tǒng)的自強(qiáng)精神塑造路徑。通過(guò)自我認(rèn)知明確自身定位，以小步前行開(kāi)啟自強(qiáng)之旅。課堂中，以榜樣示...
高中思想政治大單元議題式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略研究 【摘要】在全球化與信息化加速發(fā)展的今天，高中思想政治教育面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。文章聚焦于思想政治大單元議題式教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略，系統(tǒng)探討了議題選擇、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施路徑及評(píng)估機(jī)制等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。議題式教學(xué)能夠顯著增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與度，促進(jìn)...
深度學(xué)習(xí)視域下初中道德與法治教學(xué)實(shí)踐探究 【摘要】初中道德與法治教學(xué)作為塑造學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)和法治意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性日益凸顯。為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)深度的道德與法治學(xué)習(xí)，把握好目標(biāo)的高度、過(guò)程的效度、參與的深度、價(jià)值的向度等，通過(guò)道德與法治的深度學(xué)習(xí)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生...
聚焦數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新核心素養(yǎng)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力 【摘要】在數(shù)字化社會(huì)中，“數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新”的基本素養(yǎng)是信息科技核心素養(yǎng)的重要組成部分，信息科技教育意在培養(yǎng)學(xué)生使用信息科技獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，同時(shí)能夠與身邊的人展開(kāi)協(xié)同合作。文章主要從動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)在小學(xué)校本課程中運(yùn)用案例的實(shí)踐展...
追尋鄉(xiāng)土記憶味道，建構(gòu)鄉(xiāng)村美育課程 【摘要】鄉(xiāng)土記憶是烙印在人們血脈中的溫暖、親切、樸實(shí)的回憶，是根植于人們靈魂深處的情感歸屬。鄉(xiāng)村資源是寶貴的，鄉(xiāng)村味道是美好的。我們可以追尋鄉(xiāng)土記憶味道，建構(gòu)鄉(xiāng)村美育課程。文章闡述了基于鄉(xiāng)土記憶的鄉(xiāng)村美育課程的基本特點(diǎn)、開(kāi)發(fā)路徑與實(shí)施策略。...
心理學(xué)視角下小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)實(shí)踐研究 【摘要】文章通過(guò)分析心理學(xué)理論與寫(xiě)字教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)心理學(xué)原理在寫(xiě)字教學(xué)中的重要性，提出了多感官融合教學(xué)、遞進(jìn)式技能練習(xí)、個(gè)性化精準(zhǔn)輔導(dǎo)、游戲化趣味學(xué)習(xí)以及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制巧設(shè)立等實(shí)踐策略。研究結(jié)果表明，這些策略在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣、提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量...
文本資源整合的高中歷史深度教學(xué)探究 【摘要】實(shí)踐證明，高考?xì)v史知識(shí)點(diǎn)的設(shè)置，越來(lái)越回歸教材。高考命題方向自然是教學(xué)的主要突破點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要從整體出發(fā)，根據(jù)教材文本內(nèi)容屬性做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，讓學(xué)生在充分閱讀運(yùn)用文本資源的基礎(chǔ)上，生成多重能力，實(shí)現(xiàn)歷史深度教學(xué)。【關(guān)鍵詞】...
學(xué)習(xí)進(jìn)階視域下初中歷史深度教學(xué)探析 【摘要】新課改背景下，課堂教學(xué)要從多重維度出發(fā)，對(duì)課堂教學(xué)展開(kāi)設(shè)計(jì)，尤其要遵循教學(xué)發(fā)展規(guī)律，從文本知識(shí)這一學(xué)習(xí)基礎(chǔ)著手，理順知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)屬性，進(jìn)而構(gòu)建系統(tǒng)化的認(rèn)知體系。學(xué)習(xí)進(jìn)階視域下的歷史課堂，教師要進(jìn)行理性設(shè)計(jì)，從整體維度著手，對(duì)教學(xué)任...
深度學(xué)習(xí)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)法應(yīng)用探微 【摘要】深度學(xué)習(xí)是指在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)系統(tǒng)性、探索性的分析和研究，并獲得一定能力與成長(zhǎng)的過(guò)程。教師創(chuàng)新教學(xué)方案設(shè)計(jì)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中融入實(shí)踐性、問(wèn)題性、合作類(lèi)、反思類(lèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲和求知欲，驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入深度...
核心素養(yǎng)的高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)的教學(xué)策略探究 【摘要】新課改背景下，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)已經(jīng)成為英語(yǔ)教學(xué)的共同追求。實(shí)踐操作過(guò)程中，選擇精準(zhǔn)鮮明的切入角度是極其重要的。讀、寫(xiě)作為語(yǔ)言學(xué)科最主要的學(xué)習(xí)形式，其對(duì)學(xué)生綜合能力產(chǎn)生的助力效果是顯著的。尤其是讀后續(xù)寫(xiě)，作為一種新型教學(xué)范式，不僅能夠...

指向思維進(jìn)階的初中生物課堂教學(xué)策略 【摘要】核心素養(yǎng)教育理念下，初中生物教師應(yīng)加快教學(xué)觀(guān)念轉(zhuǎn)變，優(yōu)化生物學(xué)科教學(xué)整體設(shè)計(jì)，從教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)任務(wù)的精準(zhǔn)施策、生物實(shí)驗(yàn)的高效教學(xué)、教學(xué)總結(jié)的及時(shí)鞏固等方面入手，引領(lǐng)學(xué)生由易到難、由簡(jiǎn)入繁地探索構(gòu)建生物知識(shí)，助推學(xué)生生物學(xué)科...
多元賦能：解鎖初中社會(huì)課堂教學(xué)打開(kāi)方式 【摘要】新課標(biāo)旗幟鮮明地指出歷史與社會(huì)課要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)，從學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，進(jìn)行探尋?；诖耍處熃怄i初中歷史與社會(huì)學(xué)科教學(xué)時(shí)，必須綜合考量學(xué)生的學(xué)力基礎(chǔ)，將他們的現(xiàn)實(shí)需要放在首要位置，借助多元化的教學(xué)方式啟動(dòng)課堂...
新形勢(shì)下的小學(xué)語(yǔ)文課堂情境教學(xué)法探討 【摘要】在新形勢(shì)背景下，小學(xué)語(yǔ)文作為核心學(xué)科之一，急需改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，重塑教學(xué)理念，構(gòu)建多元趣味課堂，利用活躍的教學(xué)氛圍驅(qū)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。當(dāng)前，廣泛普及的情境教學(xué)法，可以給學(xué)生帶來(lái)真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，簡(jiǎn)化學(xué)生的知識(shí)理解難度，從而優(yōu)化他們的學(xué)習(xí)...
新課標(biāo)理念下數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建策略 【摘要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“教學(xué)建議”模塊指出，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要豐富教學(xué)方式選擇，選用能夠引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主探究和主動(dòng)加工數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教師圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課...
基于“雙減”視角下小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的改革路徑探究 【摘要】文章以“雙減”政策為背景，聚焦小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的改革路徑，深入探討課堂評(píng)價(jià)對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值。通過(guò)分析“雙減”政策視域下音樂(lè)教育的變化，揭示了當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)，并提出了基于“雙減”視角下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革策略，意在構(gòu)...
搭建支架，促進(jìn)學(xué)生的思維生長(zhǎng) 【摘要】聚焦學(xué)生的思維生長(zhǎng)，需要教師搭建適恰的學(xué)習(xí)支架。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要搭建導(dǎo)向性支架、層次性支架、開(kāi)放性支架，在學(xué)生的思維障礙處、困惑處、斷層處助力引導(dǎo)學(xué)生的思維進(jìn)階、優(yōu)化學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)、促進(jìn)學(xué)生的思維批判。搭建思維支架，能促進(jìn)學(xué)...
小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的實(shí)施策略 【摘要】跨學(xué)科教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)具有顯著意義，文章以北師大版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 1單元為例，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中通過(guò)深挖教材內(nèi)容，確立跨學(xué)科學(xué)習(xí)主題；緊扣核心素養(yǎng)，建構(gòu)清晰的學(xué)習(xí)路徑；關(guān)注學(xué)習(xí)成效，豐富評(píng)價(jià)方式的跨學(xué)科主...
自主探究模式在數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，函數(shù)作為核心知識(shí)點(diǎn)，一直是學(xué)生理解和掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn)。文章探討了自主探究模式在初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略，通過(guò)設(shè)計(jì)梯級(jí)問(wèn)題、組織趣味實(shí)驗(yàn)、加強(qiáng)小組合作、融合數(shù)字技術(shù)以及參與生活實(shí)踐等方法，旨在幫助學(xué)生更好地理解函...
基于工程思維的小學(xué)數(shù)學(xué)微項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究 【摘要】工程思維是一種綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、科學(xué)、技術(shù)等知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的思維方式，具有實(shí)踐性、創(chuàng)新性、系統(tǒng)性、合作性的特點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，融入工程思維有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神等。教師從整合項(xiàng)目資源、確定項(xiàng)目主題、設(shè)計(jì)...
跨學(xué)科視角下小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科育人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和思考 【摘要】在小學(xué)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)中，落實(shí)立德樹(shù)人、培根鑄魂主要任務(wù)已然成為小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的關(guān)鍵任務(wù)。教師在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容和育人目標(biāo)的邏輯串聯(lián)，創(chuàng)新優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，通過(guò)設(shè)立學(xué)科融合的主題活動(dòng)形式，加強(qiáng)學(xué)科之間知識(shí)...
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)視域下習(xí)作單元教學(xué)設(shè)計(jì)策略探究 【摘要】項(xiàng)目式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)情境中解決問(wèn)題和完成任務(wù)，鼓勵(lì)自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思考。本研究探討了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)視域下的小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作單元教學(xué)設(shè)計(jì)策略，并以“我的春游我做主”項(xiàng)目為例，具體闡述了如何通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向、真實(shí)情境、語(yǔ)言支架和多元評(píng)價(jià)...
小學(xué)語(yǔ)文寓言故事教學(xué)中提升學(xué)生思維品質(zhì)的教學(xué)策略 【摘要】學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)是基礎(chǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，寓言故事能夠有效提升小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的理解。寓言故事作為語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，提供了豐富的素材和契機(jī)，幫助學(xué)生在理解故事內(nèi)涵的過(guò)程中提升思維能力。...
指向數(shù)學(xué)思考能力培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)思維型教學(xué)策略 【摘要】“會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界”是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要構(gòu)成，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以思維訓(xùn)練為核心，著力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一種思維教學(xué)，是教思維、學(xué)思維的過(guò)程。文章以“可能性的大小”教學(xué)為例，闡述了指向數(shù)學(xué)思考能力培養(yǎng)的小...
整體教學(xué)視域下核心概念在單元任務(wù)群中的實(shí)踐 【摘要】在語(yǔ)文課程的單元教學(xué)中，提煉和明確大概念是至關(guān)重要的，有助于教師把握教學(xué)方向，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生深入語(yǔ)文學(xué)科本質(zhì)。教師可以揣摩教材編排用意，提取精準(zhǔn)匹配的核心概念；借助核心概念，規(guī)劃教學(xué)評(píng)一體的實(shí)施路徑；彰顯核心概念，設(shè)置進(jìn)階性...
教學(xué)評(píng)一體化視域下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐探索 【摘要】當(dāng)前課改背景下，教學(xué)評(píng)一體化已經(jīng)成為大勢(shì)所趨。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，教師要用現(xiàn)代教學(xué)理念武裝課堂，以評(píng)價(jià)為支點(diǎn)，撬動(dòng)教學(xué)，給學(xué)生帶來(lái)多重思考。評(píng)價(jià)輔助下的英語(yǔ)課堂教學(xué)，要關(guān)注學(xué)生的主體性，豐盈評(píng)價(jià)主體，讓學(xué)生全程參與其中，彰顯學(xué)科屬性的...
小學(xué)數(shù)學(xué)啟蒙閱讀的困難表現(xiàn)、心理成因及應(yīng)對(duì)策略 【摘要】低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)啟蒙閱讀存在著諸多困難，如信息遺漏、信息誤讀、信息障礙等。作為教師，要從學(xué)生的閱讀心理層面剖析學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀問(wèn)題成因，如感知失調(diào)、表象模糊、記憶還原以及思維定勢(shì)等。對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)段學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀啟蒙，要激發(fā)他們的閱讀動(dòng)...
基于大單元教學(xué)的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)優(yōu)化路徑探析 【摘要】大單元教學(xué)作為常見(jiàn)的教學(xué)方法，能幫助學(xué)生逐步進(jìn)入深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)。教師應(yīng)構(gòu)建大單元課堂教學(xué)體系，以大單元教學(xué)為基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。通過(guò)合理分配課時(shí)、加強(qiáng)課堂導(dǎo)入、引入生活實(shí)踐、優(yōu)化評(píng)價(jià)體系四個(gè)方面，使大單元...
體能訓(xùn)練在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略 【摘要】在體育教學(xué)改革的背景下，體能訓(xùn)練作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，能有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，奠定學(xué)生的體能基礎(chǔ)。針對(duì)體能訓(xùn)練在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用，提出調(diào)整體能訓(xùn)練方案、引入體能訓(xùn)練游戲、豐富體能訓(xùn)練項(xiàng)目、優(yōu)化體能訓(xùn)練考評(píng)四項(xiàng)策略，充分發(fā)揮小學(xué)...
數(shù)字技術(shù)在民樂(lè)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】在小學(xué)音樂(lè)民樂(lè)鑒賞教學(xué)中，教師要運(yùn)用數(shù)字技術(shù)輔助教學(xué)，提升學(xué)生的鑒賞水平。通過(guò)在線(xiàn)觀(guān)看，可以讓學(xué)生辨識(shí)民族樂(lè)器的音色差異；通過(guò)模擬情境，有助于學(xué)生展現(xiàn)創(chuàng)意，設(shè)計(jì)民族舞蹈；利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)互動(dòng)，有助于學(xué)生交流各種民族樂(lè)器在演奏中扮演什么角...
紅色文化視域下小學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)的探索 【摘要】在小學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮藝術(shù)教學(xué)培根鑄魂、啟智增慧的功能。教師要將紅色文化融入到課堂中，指導(dǎo)學(xué)生鑒賞經(jīng)典作品，讓他們了解革命歷史；運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，引導(dǎo)他們解讀各種抽象意象；結(jié)合主題節(jié)日，促使他們感悟精神內(nèi)涵；設(shè)計(jì)跨學(xué)科探究...
基于生活化教學(xué)理念的小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)探討 【摘要】通過(guò)將日常生活經(jīng)驗(yàn)與寫(xiě)作教學(xué)緊密結(jié)合，可有效提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣、觀(guān)察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。生活化教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景出發(fā)，利用學(xué)生日常經(jīng)驗(yàn)中的具體素材激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感和創(chuàng)造力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和情感表達(dá)。該種教學(xué)模式...
新課標(biāo)領(lǐng)航下生活教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與拓展 【摘要】為了有效推進(jìn)生活教育，文章對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)展開(kāi)多方面研究，提取出了其中的生活教育要素，并且抓住“三會(huì)核心素養(yǎng)、以生為本思想、綜合實(shí)踐方針”這三個(gè)方向，展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐，取得顯著的教學(xué)成效，有效提升學(xué)生生活意識(shí)、思維和能力，推動(dòng)教育改革的...
修辭立其誠(chéng)，習(xí)作亦返璞 【摘要】童心，天真無(wú)邪、晶瑩清澈，童言，淳樸率直、真誠(chéng)自然。真實(shí)的習(xí)作就是讓孩子用純真的童心與童言寫(xiě)出心中所想。文章通過(guò)探索“采視得其真素材”“感情縈其真文字”“箴言論其真評(píng)價(jià)”之路，從而培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作，寫(xiě)爾所見(jiàn)聞，寫(xiě)爾所感悟，寫(xiě)爾躍動(dòng)的...

“從游”到“睦游” 【摘要】“從游”觀(guān)念指他者對(duì)自我的習(xí)得性學(xué)習(xí)并付諸行動(dòng)，此說(shuō)厚植于中華傳統(tǒng)文化根基，并不是單純師教生的機(jī)械教育模式，“從”意為學(xué)生感知、效仿老師，“游”實(shí)則為動(dòng)態(tài)的、超越性的教育理想境界，蘊(yùn)含著多維度的“樂(lè)游”“趣游”“暢游”等良好互動(dòng)關(guān)系...
幼兒園本課程構(gòu)建的探索實(shí)踐 【摘要】在園本課程體系構(gòu)建時(shí)，教師從整合教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)方式、延伸教學(xué)維度的教學(xué)角度出發(fā)，圍繞幼兒基本學(xué)情，推出系統(tǒng)性、多元化、趣味性實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在思考、互動(dòng)、實(shí)踐等操作過(guò)程中獲得不同程度的思維啟發(fā)和能力鍛煉機(jī)會(huì)，促進(jìn)...
幼兒園課程游戲化建設(shè)的教學(xué)實(shí)踐 【摘要】幼兒課程游戲化是將游戲元素融入教學(xué)過(guò)程的一種教學(xué)理念和方法，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)中營(yíng)造輕松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)游戲的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。【關(guān)鍵詞】幼兒教育；課程游戲化；教學(xué)實(shí)踐幼兒園教育是幼兒人生中最重要的啟蒙...
幼兒園課程游戲化教學(xué)探索 【摘要】在課程游戲化教學(xué)中，教師需要依據(jù)幼兒及課程特點(diǎn)，針對(duì)不同領(lǐng)域設(shè)計(jì)出契合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的游戲形式，并且能夠依據(jù)課程與游戲性質(zhì)豐富游戲的形式，加強(qiáng)對(duì)幼兒的指導(dǎo)，可以使幼兒的觀(guān)察能力、探索能力、創(chuàng)造能力等在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中得以提升。【關(guān)鍵...
自然教育理念下幼兒園探究性園本課程的建構(gòu)與實(shí)施研究 【摘要】通過(guò)課程實(shí)施，觀(guān)察并分析了其對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣、探究能力及環(huán)境意識(shí)等方面的影響。研究結(jié)果表明，自然教育理念下的探究性園本課程能夠有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展，為幼兒園課程改革提供了新的思路和實(shí)踐路徑。【關(guān)鍵詞】自然教育；幼兒園；探究性課程；園本...
基于量感培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)策略 【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教師要提高培養(yǎng)學(xué)生量感的重視程度，從創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、整合操作素材、引導(dǎo)自主探究、融合多元學(xué)科、優(yōu)化實(shí)踐組織等角度入手，將量感培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)融入體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，引領(lǐng)學(xué)生深度理解“量”的本質(zhì)，助力學(xué)生量感素養(yǎng)有效形成。【關(guān)鍵詞...
“教學(xué)評(píng)一致性”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略 【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極適應(yīng)教學(xué)變化，從解讀課程標(biāo)準(zhǔn)、錨定目標(biāo)核心、發(fā)揮評(píng)價(jià)引導(dǎo)、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)等角度入手，更具宏觀(guān)性、系統(tǒng)性地構(gòu)建“教學(xué)評(píng)一致性”課堂教學(xué)模式，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)和多元發(fā)展。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)...
“快樂(lè)泥塑”教學(xué)：釋放學(xué)生的心靈 【摘要】泥塑教學(xué)不僅能解放學(xué)生的手腦，更能釋放學(xué)生的心靈。在引導(dǎo)學(xué)生泥塑創(chuàng)作實(shí)踐中，教師要打造原生態(tài)創(chuàng)造場(chǎng)域，開(kāi)展原生態(tài)創(chuàng)造行動(dòng)，浸潤(rùn)原生態(tài)文化精神。“快樂(lè)泥塑”教學(xué)，能豐盈學(xué)生的精神、潤(rùn)澤學(xué)生的生命。【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；“快樂(lè)泥塑”；釋...

支架理論在小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】英語(yǔ)作文要求學(xué)生將所學(xué)的詞匯、語(yǔ)法、句型等語(yǔ)言元素整合起來(lái)，形成一篇完整的文章，是衡量學(xué)生語(yǔ)言綜合能力的標(biāo)尺。寫(xiě)作不僅關(guān)乎語(yǔ)言表達(dá)，更涉及邏輯思維的縝密性與創(chuàng)新性。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；寫(xiě)作教學(xué)；支架理論寫(xiě)作不僅是語(yǔ)言能力的體現(xiàn)，...
新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作方法的訓(xùn)練策略探析 【摘要】新課改的核心理念旨在推動(dòng)教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新能力及解決問(wèn)題的實(shí)際能力。在小學(xué)語(yǔ)文教育中，這一理念的貫徹意味著不僅要提升學(xué)生的基礎(chǔ)語(yǔ)言能力，還要通過(guò)多樣化、深層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)促進(jìn)他們的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯...
基于新課改理念的小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐 【摘要】通過(guò)深入分析新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作方法訓(xùn)練策略的必要性，提出了一系列針對(duì)性的訓(xùn)練策略，包括強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)與書(shū)面寫(xiě)作的銜接、注重生活素材的積累與運(yùn)用、深化閱讀積累以提升語(yǔ)言素養(yǎng)、實(shí)施分層教學(xué)以滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體差異，以及開(kāi)展互評(píng)互改活動(dòng)以促...

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