韓山師范學院學報

2024年05期

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《韓山師范學院學報》創(chuàng)刊于1980年，是由廣東省教育廳主管、韓山師范學院主辦的學術期刊?！俄n山師范學院學報》主要刊登韓山... 展開

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主持人語：現(xiàn)代漢詩研究的時空問題 時空在任何敘事藝術中都是關鍵問題。對于詩歌這一抒情敘事文體來說，時空是詩人敘事、想象和抒情的界面與平臺，也是投射詩人審美觀、生活觀、文化觀乃至宇宙觀的綜合體。要言之，時空在詩歌中具有至關重要的地位，它不僅是詩歌創(chuàng)作的基礎，更是詩人表達內(nèi)心世...
歷史的錘與釘：新詩的年代學與凱洛斯 摘要：在文學史書寫和時間觀的雙重意義上，九十年代詩歌都是值得反思的。以往文學史敘述和批評中，可能過分強調(diào)了九十年代詩歌相對于八十年代詩歌的異質性，而忽視了二者的聯(lián)系。事實上，九十年代文學導源于對八十年代文學的延續(xù)、否定與反叛。在某種程度上...
穆旦詩歌中的季節(jié)書寫 摘要：穆旦是一位在詩中反復寫到“季節(jié)”經(jīng)驗的詩人，穆旦詩歌中“季節(jié)書寫”的前后變化軌跡體現(xiàn)了他的人生各階段的完整經(jīng)驗及對中國古典傳統(tǒng)中季節(jié)書寫的偏離，對季節(jié)感的呈現(xiàn)具有新的特質。穆旦的“季節(jié)書寫”的出發(fā)點是現(xiàn)代個體的生命感受，其詩作既充滿...
“異域感”影響下的都市情感空間建構 摘要：中國早期象征派詩人大都有著域外留學的經(jīng)歷，異國城市文化的洗禮和人文精神的激發(fā)，影響了其都市情感空間的生成與建構。像城市交通文化、消費文化、建筑文化等，均從空間向度上為詩人提供了新生活的體驗場和新詩語的實驗場。源自域外的命運遭際與實感...

詹安泰先生的溫庭筠詞批評論略 摘要：清代常州詞派與民國詞學新派對溫庭筠詞的評價可謂截然相反，而詹安泰先生前后期的溫詞批評則表明，他對這兩派的觀點既有肯定，也有批評。對常州詞派，他雖然肯定其以寄托論詞，但又對他們不懂知人論世而盲目抬高溫庭筠詞的做法予以批評；對詞學新派，...
詹安泰交游詞探析 摘要：《詹安泰全集》卷四《無庵詞》中收詹安泰詞作296首，其中交游詞有70多首。詹安泰前期的交游詞多寫偏居一隅的不得志與朋友間的離愁別緒，在寫法上多效仿二窗雙白。后期因戰(zhàn)亂，顛沛輾轉，其交游詞在書寫友情之外，又多抒發(fā)山河破碎之悲、民生艱難...

清末粵東地區(qū)師范教育的改革實踐 摘要：中國現(xiàn)代師范教育體系始建于清末新政時期?；洊|地區(qū)的實證研究表明，清末粵東地區(qū)的師范教育發(fā)展并非簡單依循國家政策的規(guī)定，也并非單一的以師范學堂為主體。地方官紳群體對師范教育進行了多方位的深入探索，推行師范簡易科和附設師范學堂改革，形成...
新出土《螺川郭公生祠記》碑記考略 摘要：2023年5月7日，潮州市韓江北溪分洪橋閘重建工程項目施工人員在交通橋右岸橋臺基坑施工過程中，發(fā)現(xiàn)一石碑，完整出土，考證為明代先賢周光鎬所撰《螺川郭公生祠記》，是潮州市目前所發(fā)現(xiàn)的最大型碑刻。碑重約3噸，花崗巖石質，長寬301cm&...

構境敘事：講好中國故事的嶺南文化資源尋繹 摘要：沿襲中華傳統(tǒng)文化中“構境敘事”的故事范式，將豐富的嶺南文化資源轉化為可敘述的中國故事。突出嶺南文化歷史地位，應對意識形態(tài)偏見和政治經(jīng)濟利益博弈的國際語境，深入思考講好中國故事的根本原則、邏輯視點和鮮明主題。以嶺南文化歷史敘事中的“構...
大學生賦能鄉(xiāng)村振興路徑探析 摘要：全面建設社會主義現(xiàn)代化國家，最艱巨最繁重的任務仍然在農(nóng)村。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入推進，鄉(xiāng)村人才振興越來越受到關注?；趯ι穷^籍大學生的返鄉(xiāng)觀察，通過問卷調(diào)查1289名各高校汕頭籍大學生對家鄉(xiāng)鄉(xiāng)村振興工作的看法、建議及回鄉(xiāng)就業(yè)的意愿及...

文體觀念變動與六朝文學教學 摘要：文體觀念在古代文學教學中具有引導與指示作用，占據(jù)較重要的地位。就六朝文學教學而言，必須使學生深入理解文學文體觀念在模糊與明晰之間的變動、各種文體自身的獨立以及彼此之間的相互影響與滲透。基于此，或有助于從深層次體認六朝文學文體內(nèi)在的演...
曹禺悲劇《原野》中的空間場景與情感映射 摘要：曹禺的四大名劇之一《原野》是其寫于1936年的戲劇，講述一個以家族為名的極端復仇故事，展現(xiàn)復雜而深刻的人性沖突。曹禺在該劇中借由“原野”“焦家正屋”“黑森林”三個實體空間場景和若干幻象空間場景來展現(xiàn)主人公仇虎在復仇過程中的情感狀態(tài)，...

名師工作室促進鄉(xiāng)村教師的專業(yè)發(fā)展：困境、邏輯與機制 摘要：名師工作室促進鄉(xiāng)村教師的專業(yè)發(fā)展是其應盡之責。當前，名師工作室促進鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展面臨如下困境：名師工作室的教研文化移植與校本教研文化慣性的對峙；鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的在場性與鄉(xiāng)村學校教研文化自覺缺失的沖突；名師工作室對鄉(xiāng)村教師的專業(yè)引...
卓越教師的“教育家”時代內(nèi)涵與實踐探索 摘要：以廣東省中小學“百千萬人才培養(yǎng)工程”——小學理科名教師培養(yǎng)項目為研究個案，將“教育家型”教師的學術內(nèi)涵，融入小學理科名教師培養(yǎng)的設計與實踐中，確立以培育“教育家型”卓越名教師為目標，圍繞“學者型思維、教育家情懷”的內(nèi)核，設計“教師信...
粵東地區(qū)小學科學教育發(fā)展現(xiàn)狀與提升策略 摘要：隨著科學技術的發(fā)展，小學科學教育作為培養(yǎng)科學素養(yǎng)的關鍵科目，越來越受到重視，為了掌握粵東地區(qū)的科學教育狀況，通過現(xiàn)場調(diào)研、問卷調(diào)查和訪談等方法，發(fā)現(xiàn)科學教育存在信息化教學設備缺乏且利用率不高、教師隊伍結構失衡、小學科學教師專業(yè)能力不...

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