教育界

2025年11期

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《教育界·基礎(chǔ)教育》雜志定位于教育專業(yè)的教育類權(quán)威性學(xué)術(shù)期刊，教育類核心期刊，主管單位：廣西壯族自治區(qū)新聞出版... 展開

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理論·實踐·反思：PCKg理論在小學(xué)英語繪本與主教材融合閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究 【摘要】通過深入理解和應(yīng)用PCKg理論，小學(xué)英語教師能夠更好地設(shè)計和實施繪本與主教材融合閱讀的教學(xué)活動，從而提升英語閱讀教學(xué)質(zhì)量。基于PCKg理論，小學(xué)英語教師從理論、實踐、反思三個維度設(shè)計教學(xué)、開展教學(xué)、反思教學(xué)，從而開辟小學(xué)英語繪本與主...

縣域中等職業(yè)學(xué)校幼兒保育專業(yè)教育與勞動教育的融合探究 【摘要】在職業(yè)教育改革背景下，構(gòu)建中職學(xué)生“五育并舉”教育體系，在職業(yè)教育中強調(diào)勞動教育，培養(yǎng)兼具專業(yè)素養(yǎng)與勞動技能的復(fù)合型人才，符合新時期職業(yè)教育的要求。中職教師要以專業(yè)教育為載體，在教授給學(xué)生專業(yè)知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力，幫助...
高中資助量化認定中的誠信缺失問題對策研究 【摘要】高中資助量化認定旨在精準識別困難學(xué)生，而當(dāng)前量化認定過程中取用的信息具有較強的主觀性，導(dǎo)致產(chǎn)生一些誠信缺失問題。文章通過梳理高中資助量化認定體系和流程，分析其中潛在的誠信缺失問題及其成因、影響，從而探索解決誠信缺失問題的策略，以期提...
賦能視角下的小學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)策略研究 【摘要】文章界定賦能的內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上，分析賦能對小學(xué)生自我管理能力發(fā)展的積極影響，從營造民主氛圍、創(chuàng)設(shè)實踐機會、搭建交流平臺、優(yōu)化評價激勵等維度，提出基于賦能理念的自我管理能力培養(yǎng)策略，以期為班級管理實踐提供借鑒。...

新高考背景下高中歷史教學(xué)中學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 【摘要】隨著新高考改革不斷深化，考試題型發(fā)生一系列變化，這給學(xué)科教學(xué)的形式與內(nèi)容帶來新的挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已成為教育領(lǐng)域的關(guān)鍵議題。歷史作為高中教育中一門重要的學(xué)科，肩負著立德樹人的使命，要求教師以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向優(yōu)化教學(xué)模式，培養(yǎng)...
大概念視角下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐探索 【摘要】大概念視角下的教學(xué)能促進學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、引領(lǐng)學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)實施大概念教學(xué)，遵循“提煉數(shù)學(xué)大概念一建構(gòu)數(shù)學(xué)大概念—應(yīng)用數(shù)學(xué)大概念—反思數(shù)學(xué)大概念”的路徑，帶領(lǐng)學(xué)生...
探究式教學(xué)在初中生物教學(xué)中的運用解析 【摘要】為了培養(yǎng)具有更高綜合素質(zhì)和能力的新時代人才，教師需要積極創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)模式與教學(xué)方法，明確育人方向。將探究式教學(xué)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動參與課程學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與知識水平，從而有效發(fā)揮學(xué)科的育人...
初中英語體驗式詞匯教學(xué)新探 【摘要】初中英語體驗式詞匯教學(xué)模式具有極強的體驗感和創(chuàng)新性。在體驗式教學(xué)活動中，學(xué)生可以充分發(fā)揮主觀能動性，去探索詞匯知識，解決生活問題。與此同時，這樣的教學(xué)模式也會讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味，加深學(xué)生對詞匯知識的理解與記憶，幫助學(xué)生為日后的英...
新課改下高中化學(xué)項目式學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建 【摘要】在新課程改革背景下，教師可以嘗試利用高中化學(xué)項目式學(xué)習(xí)模式來提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實際操作能力。文章對傳統(tǒng)高中化學(xué)教學(xué)模式的短板進行剖析，并結(jié)合實踐經(jīng)驗分析在新課改背景下構(gòu)建高中化學(xué)項目式學(xué)習(xí)模式，以實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升...
厚植鄉(xiāng)土情懷 【摘要】方言是一個地方文化的載體，蘊含著濃厚的鄉(xiāng)土文化。教師可以將方言融入音樂教學(xué)，以方言音樂作品為教學(xué)的載體，讓學(xué)生在用方言歌唱抒懷的過程中感受音樂的魅力、方言的價值、本土文化的內(nèi)涵，自然而然實現(xiàn)音樂學(xué)科的育人目標(biāo)。...
初中數(shù)學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)的優(yōu)化策略研究 【摘要】隨著素質(zhì)教育及新課標(biāo)的推行，以生為本、以師生互動教學(xué)為主的教學(xué)方式正成為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新主流。在此背景下，情境教學(xué)法這一實用方式日益受到重視。文章以初中數(shù)學(xué)情境教學(xué)為研究對象，探索初中數(shù)學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀，提出初中數(shù)學(xué)課堂情境...
主題情境教學(xué)法在初中道德與法治課堂中的應(yīng)用 【摘要】主題情境教學(xué)法是指圍繞特定教學(xué)主題設(shè)置情境，讓學(xué)生通過情境探究來實現(xiàn)學(xué)習(xí)和成長的特色教學(xué)方法。在初中道德與法治課堂中應(yīng)用主題情境教學(xué)法，旨在讓學(xué)生在直觀化、立體化的情境中深入思考道德與法治知識對現(xiàn)實生活的指導(dǎo)作用，為學(xué)生道德品質(zhì)、社...
核心素養(yǎng)背景下的高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)探究 【摘要】核心素養(yǎng)背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師以學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向改進教學(xué)模式。分層教學(xué)以學(xué)生為主體，兼顧不同水平的學(xué)生，動態(tài)調(diào)控學(xué)習(xí)活動，對教學(xué)起到促進作用。教師可在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，積極貫徹分層教學(xué)，提升教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯思維...
指向深度學(xué)習(xí)的初中歷史問題鏈教學(xué)研究 【摘要】隨著新課程改革的縱深推進，以深度學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的學(xué)科教學(xué)模式日益凸顯其價值。具體到初中歷史教學(xué)，實施以深度學(xué)習(xí)為引領(lǐng)的問題鏈教學(xué)策略，能促使學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閱栴}的主動建構(gòu)者和深度探究者，從而有效發(fā)展學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)?；诖?，文章從翻轉(zhuǎn)式問題...

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的應(yīng)用策略金華 【摘要】將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠推動傳統(tǒng)單向灌輸式教學(xué)向雙向溝通式教學(xué)轉(zhuǎn)變。在此過程中，學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，這充分彰顯學(xué)生在課堂活動中的主體地位；同時，學(xué)生進行深度學(xué)習(xí)、思考和實踐，有利于其核心素養(yǎng)的...
小學(xué)語文課堂教學(xué)中“教一學(xué)一評”一體化的實踐研究 【摘要】為促進小學(xué)語文課堂中“教”“學(xué)”“評”協(xié)同發(fā)展，文章以部編版小學(xué)語文教學(xué)為例，從目標(biāo)一致性、學(xué)生發(fā)展性、結(jié)果交互性三個維度，深入探究“教一學(xué)—評”一體化的內(nèi)涵，提出確立主體目標(biāo)、設(shè)計情境任務(wù)、搭建互動平臺、采用多元評價方式的實踐路徑...
表現(xiàn)性評價在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的應(yīng)用探索 【摘要】表現(xiàn)性評價是一種功能豐富的教學(xué)評價手段，也是落實“教學(xué)評一致化”理念的有效方式。表現(xiàn)性評價主要由目標(biāo)、量規(guī)和任務(wù)組成。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了充分發(fā)揮表現(xiàn)性評價的功能，教師應(yīng)確定表現(xiàn)性評價目標(biāo)、設(shè)計表現(xiàn)性評價量規(guī)、設(shè)計表現(xiàn)性評價任務(wù)，...
新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)空間想象能力的培養(yǎng)策略探析 【摘要】空間想象能力是學(xué)生對客觀事物的空間形式進行觀察、分析、認知的抽象思維能力，對學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展提供支撐。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)深入剖析數(shù)學(xué)學(xué)科的知識系統(tǒng)，創(chuàng)新教學(xué)手段，鍛煉學(xué)生的空間想象能力，引導(dǎo)學(xué)生深度理解與探索數(shù)學(xué)知識。文章闡述新課標(biāo)下...
核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)互動式教學(xué)策略研究 【摘要】互動式教學(xué)的優(yōu)勢在于為師生、生生營造平等的交流環(huán)境，利于師生之間進行思維與觀點的碰撞和交融，從而挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提升學(xué)科教學(xué)成效。如今，核心素養(yǎng)理念深入學(xué)科教學(xué)并發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用，在核心素養(yǎng)引領(lǐng)下，互動式教學(xué)可以為學(xué)生的思維發(fā)...
中國故事在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探究 【摘要】將中國故事應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的新方向之一。部分教師缺少將中國故事應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)的經(jīng)驗，在教學(xué)實踐過程中出現(xiàn)諸多問題。文章以中國故事的選擇、中國故事的融入、中國故事的讀講為重點，闡述將中國故事應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)的實踐...
單元視域下小學(xué)低年級數(shù)學(xué)探究性作業(yè)可視化的實踐研究 【摘要】隨著新課改的深入推進，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作也在不斷進行革新。單元視域下，如何做好低年級數(shù)學(xué)探究性作業(yè)的設(shè)計工作，為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)及綜合素質(zhì)的發(fā)展提供助力，已經(jīng)成為教師思考的重點問題。知識可視化作為一種創(chuàng)新性教育理念，能夠在提升課堂教學(xué)有效...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)英語教學(xué)的融合王敏 【摘要】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個底蘊深厚的寶庫，能夠為教學(xué)提供內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)英語教學(xué)融合，有助于學(xué)生理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。...
剖析圖表信息，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力 【摘要】圖表閱讀題具有較強的綜合性和時代性，在當(dāng)前背景下，教會學(xué)生閱讀圖表是十分重要的。然而，一部分學(xué)生因為圖表閱讀題涉及內(nèi)容比較復(fù)雜，信息混合出現(xiàn)在圖表、文字中，所以在面對這類題時找不到正確的解題思路。文章分析了學(xué)生在解決圖表閱讀題時常遇...
學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)策略 【摘要】在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造以及文化自信等核心素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。整本書閱讀教學(xué)是對單篇閱讀教學(xué)、群文閱讀教學(xué)的補充和拓展，可以有效提升學(xué)生的閱讀和鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。文章對小學(xué)...
PBL教學(xué)模式在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實踐研究 【摘要】文章從PBL教學(xué)法（Problem-BasedLeaming method）的含義出發(fā)，分析在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實施PBL教學(xué)模式的三方面優(yōu)勢，并據(jù)此討論提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點，提出尊重學(xué)生學(xué)習(xí)特點、關(guān)注學(xué)生發(fā)展需求、重視學(xué)生學(xué)習(xí)...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的“底蘊數(shù)學(xué)” 【摘要】“底蘊數(shù)學(xué)”教學(xué)主張強調(diào)教師要以學(xué)生成長成才為教學(xué)工作的出發(fā)點和落腳點，以發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以引導(dǎo)學(xué)生思維活動為重點，設(shè)計有溫度、有效度、有厚度的數(shù)學(xué)教學(xué)活動。在具體實踐中，深度解讀教材是實施“底蘊數(shù)學(xué)”教學(xué)的基礎(chǔ)，任務(wù)驅(qū)...
將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的策略 【摘要】傳統(tǒng)節(jié)日文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有極高的藝術(shù)價值和教育價值。因此，將其融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)具有較高的可行性。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)節(jié)日文化能夠開拓學(xué)生的藝術(shù)視野和文化視野，同時激發(fā)學(xué)生運用民族的語言、民族的方式進行美術(shù)...
項目化學(xué)習(xí)視角下小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法 【摘要】項目化學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，它通過讓學(xué)生參與真實的、復(fù)雜的項目，促進他們的發(fā)展，幫助學(xué)生提高核心素養(yǎng)。文章在分析項目化學(xué)習(xí)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，以教科版科學(xué)三年級下冊“物體的運動”一章的教學(xué)為例，從創(chuàng)設(shè)情境、預(yù)設(shè)問題、小組合作、...
小學(xué)音樂教學(xué)的意義與實踐探索 【摘要】音樂教學(xué)是小學(xué)階段進行審美教育、素質(zhì)教育的重要載體。音樂教學(xué)不僅能夠引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，還能夠讓學(xué)生在合唱活動中形成團隊意識，樹立正確的人生觀。因此，教師應(yīng)重視小學(xué)音樂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入音樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受...
跨學(xué)科融合視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐研究 【摘要】新課標(biāo)背景下，學(xué)科融合理念順勢而生?？鐚W(xué)科融合教學(xué)有效解決了當(dāng)前教學(xué)中面臨的現(xiàn)實困境，如教學(xué)內(nèi)容碎片化、教學(xué)模式固化及教學(xué)價值“應(yīng)試化”等，為高效課堂的構(gòu)建提供了有益思路。跨學(xué)科融合指導(dǎo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，圍繞數(shù)學(xué)中的一個中心主題展開...
小學(xué)語文作業(yè)單元整體設(shè)計策略研究 【摘要】小學(xué)語文課程所涵蓋的知識點十分零散，對于專注力不強的小學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)和運用語文知識時會存在一定的困難。基于此，為了提升學(xué)生的知識理解和運用能力，教師應(yīng)當(dāng)進行單元整體教學(xué)設(shè)計，幫助學(xué)生統(tǒng)整學(xué)習(xí)資源、建構(gòu)知識體系。文章以部編版小學(xué)語文...
微課在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實踐研究 【摘要】隨著教育改革的深入推進和核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求的不斷提升，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已難以滿足當(dāng)代學(xué)生多元化、個性化的學(xué)習(xí)需求。小學(xué)科學(xué)學(xué)科作為一門綜合性的學(xué)科，往往涉及大量抽象的科學(xué)概念和復(fù)雜的自然現(xiàn)象。將微課應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)課堂，能夠?qū)⒊橄蟮目茖W(xué)知...
“教一學(xué)—評”一體化理念在小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)復(fù)習(xí)課中的運用 【摘要】文章基于“教—學(xué)—評”一體化理念，結(jié)合對“智慧數(shù)學(xué)”課堂結(jié)構(gòu)化教學(xué)的研究與實踐，從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、評價任務(wù)三個維度開展對小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)復(fù)習(xí)課的研究，形成結(jié)構(gòu)化教學(xué)復(fù)習(xí)課實施策略，以期發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。...
指向思維訓(xùn)練的小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計探索 【摘要】在新課程標(biāo)準的指導(dǎo)下，小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計聚焦于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，強調(diào)構(gòu)建在真實情境下主動學(xué)習(xí)的模式，實現(xiàn)學(xué)生思維層次的逐步提升?；诖耍剿鞫嘣€性化的作業(yè)設(shè)計策略，旨在全面提高學(xué)生的思維品質(zhì)，使小學(xué)語文教學(xué)具有思維含量。...
核心素養(yǎng)立意下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計研究 【摘要】在闡述數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析基于核心素養(yǎng)進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的意義，提出制作導(dǎo)思微課、巧妙設(shè)置問題、游戲融入設(shè)計、創(chuàng)設(shè)生活情境、實踐引發(fā)思考等核心素養(yǎng)立意下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計策略，旨在為構(gòu)建以素養(yǎng)為目標(biāo)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂奠定堅實...
多措并舉構(gòu)建小學(xué)語文新課堂 【摘要】新課程要求教師重構(gòu)課程體系，精準把握教育改革方向。新時代的小學(xué)語文教師要踐行立德樹人理念，多措并舉，綜合應(yīng)用多種教學(xué)模式，構(gòu)建以學(xué)生為中心且充滿活力的小學(xué)語文新課堂，旨在提高學(xué)生課堂參與度，確保學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)探究性作業(yè)設(shè)計策略 【摘要】“雙減”政策倡導(dǎo)教師不斷完善作業(yè)管理機制，以滿足全體學(xué)生的發(fā)展需求，真正做到減負增效?；凇半p減”背景，從主體性、層次性、實踐性三個角度闡述小學(xué)數(shù)學(xué)探究性作業(yè)設(shè)計原則，并從關(guān)注內(nèi)容和立足學(xué)情兩個角度介紹小學(xué)數(shù)學(xué)探究性作業(yè)設(shè)計策略，旨...

基于幼兒園美術(shù)活動培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的策略研究 【摘要】開展美術(shù)活動有助于提升幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)與創(chuàng)造能力，促進幼兒高階思維能力的形成與發(fā)展，是幼兒園落實美育的重要途徑。幼兒園階段的幼兒具備一定的想象力與創(chuàng)造力，教師需激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，促進其健康成長與全面發(fā)展。文章從巧用語言繪本、關(guān)注生活...
基于幼兒視角的幼兒園繪本閱讀教學(xué)研究 【摘要】從幼兒的視角進行繪本閱讀教學(xué)的研究，是確保繪本閱讀教學(xué)能夠促進幼兒健康成長的關(guān)鍵。教師應(yīng)從幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和認知水平出發(fā)，選擇契合他們閱讀興趣和閱讀能力的繪本材料，從而確保其能夠?qū)﹂喿x產(chǎn)生興趣并讀有所獲。文章論述在幼兒園中開展繪本...
大美育視域下幼兒園節(jié)日課程的實踐研究 【摘要】美育有助于培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。通過藝術(shù)欣賞和創(chuàng)作活動，幼兒可以提高對美的敏感度，形成獨特的審美趣味，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。基于大美育視域，教師可以節(jié)日為素材，開展幼兒園節(jié)日課程，以促進幼兒的全面發(fā)展。...
幼兒園區(qū)域活動中項目式教學(xué)的實施策略 【摘要】幼兒園將公共活動空間劃分成不同的區(qū)域，在每個區(qū)域開展不同的活動。幼兒在多樣化、趣味化的區(qū)域中自主開展活動，探索知識。在此過程中，教師可以采用項目式教學(xué)方式引導(dǎo)幼兒有目的地進行探究，讓幼兒通過解決實際問題收獲知識與技能。具體而言，教師...
課程游戲化背景下的幼兒游戲活動實踐 【摘要】游戲是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑。課程游戲化背景下，幼兒教師需注意遵循適配性、教育性和趣味性要求組織幼兒游戲活動。探究課程游戲化背景下幼兒游戲活動的內(nèi)涵、實踐意義、要求和策略，旨在充分發(fā)揮游戲的獨特育人價值，為幼兒的成長營造愉快、輕松...

大單元教學(xué)下初中信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)化探究 【摘要】初中信息技術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、提升其實踐能力的重要課程。大單元教學(xué)作為一種融合任務(wù)驅(qū)動與情境化學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，拓展了信息技術(shù)課程的新路徑。文章以“智能家居設(shè)計”為例，探討大單元教學(xué)下初中信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)化策略，以期培養(yǎng)學(xué)生的綜...
構(gòu)建“環(huán)境學(xué)練”提升籃球技能的策略研究 【摘要】傳統(tǒng)體育教學(xué)注重單一技術(shù)動作的傳授，導(dǎo)致學(xué)生無法靈活地將所學(xué)知識和技能運用于運動或日常生活，也無法實現(xiàn)鍛煉身體與增強技能的目標(biāo)。文章基于籃球課堂實踐反思，構(gòu)建“環(huán)境學(xué)練”模式，在此基礎(chǔ)上運用憑自主、巧配合、有效學(xué)等實踐策略，旨在切實...
新課標(biāo)背景下的高中音樂鑒賞教學(xué)研究 【摘要】文章以《普通高中音樂課程標(biāo)準（2017年版2020年修訂）》為導(dǎo)向，以湘藝版音樂必修1第二單元第五課時《花兒為什么這樣紅》為例，分析高中音樂鑒賞教學(xué)的價值，提出創(chuàng)設(shè)情境、聆聽感知、分析討論、實踐體驗等具體的實踐路徑，旨在為高中音樂鑒...
初中數(shù)學(xué)跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)的設(shè)計研究 【摘要】文章聚焦初中數(shù)學(xué)跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)，結(jié)合蘇教版教材，以“優(yōu)化校園花壇設(shè)計”項目為實例，深入剖析其設(shè)計與實施過程，通過構(gòu)建科學(xué)的設(shè)計框架，詳細闡述如何將數(shù)學(xué)與多學(xué)科知識融合，助力學(xué)生在解決實際問題中提升綜合素養(yǎng)，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供具有針...
雙線混合，推動小學(xué)生有效閱讀整本書 【摘要】整本書閱讀，尤其是古典名著的閱讀，因閱讀周期長、深文奧義等諸多因素，導(dǎo)致部分小學(xué)生閱讀興趣不高、閱讀動力不強，進而影響閱讀效果。文章以《紅樓夢》前八十回為例，闡述雙線混合閱讀模式在小學(xué)整本書閱讀中的具體運用，探討如何通過“讀前豐富線...

教書育人潤物無聲 【摘要】在小學(xué)英語教學(xué)中落實立德樹人根本任務(wù)，是新課標(biāo)的要求。英語教師可通過深度研讀教材、創(chuàng)設(shè)情境、評價育人這三個策略，將德育巧妙地融入日常教學(xué)中，充分發(fā)揮英語學(xué)科的育人價值，從而促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，為學(xué)生的成長筑牢堅實的基礎(chǔ)。...
提升農(nóng)村小學(xué)生積極心理品質(zhì)的路徑探索 【摘要】積極的心理品質(zhì)是學(xué)生在成長過程中始終保持正向心態(tài)、積極面對挑戰(zhàn)、實現(xiàn)人生價值的關(guān)鍵要素，對于促進學(xué)生身心健康、提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義。小學(xué)班主任作為農(nóng)村小學(xué)德育工作的引領(lǐng)者和班級管理的核心，應(yīng)該充分認識到小學(xué)階段是塑造學(xué)生健全...